蘇教版語第十一冊第二單元練習2

　一、設(shè)計理念
　 在《練習二》的教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，無論是真詞，還是口語交際，都力求以學生為主，尤其是在口語交際環(huán)節(jié)中，首先讓學生觀看一段采訪視頻，初步感知采訪的步驟，接著讓學生討論采訪的注意事項，因此，這一節(jié)課依據(jù)“自主發(fā)展，點撥啟導”的教學模式，為學生設(shè)置了自讀、自悟、質(zhì)疑、表達、討論、評價等學習活動的情景，使學生欣欣然，躍躍然投入其中，使之真正成為學習的主人。

蘇教版語第十一冊第二單元練習2教學設(shè)計
教學目標：
1、語與生活中區(qū)分同音字的含義。
2、誦讀與積累中賞析汪國真的詩《我不期望回報》，明確詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值，盡量多地不求索取地為社會、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
3、寫好鋼筆字。
4、采訪是人際交往中的較高層次的互動活動。注意采訪的注意點，以及采訪的具體要求。
教學重難點：
1、了解同音詞的不同用法，練習選擇，仿照拓展練習。
2、詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值。
3、采訪有重點，提問能抓住要害。
第一課時
教學目標
1、了解同音詞的不同用法，練習選擇，仿照拓展練習。
2、培養(yǎng)學生對同音詞進行辨析的思維能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并背誦。
4、詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值。
5、指導寫好鋼筆字。
教學重點
1、了解同音詞的不同用法，練習選擇，仿照拓展練習。
2、體會詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值。
教學難點
培養(yǎng)學生對同音詞進行辨析的思維能力。

教學過程
一、語與生活
(一）1.教師出示同音詞：A.‘化妝'，B.“化裝”讓學生理解它們的意思。
2.讓我們一起走進“開心詞典”，來當一回“王小丫”。
教師出示句子：由于他( ）成一個商人，日本鬼子沒有認出他來。
3.提問學生：并請生說說為什么這樣的選擇，充分亮出他們的思維過程。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，形成學習期待�。�
（二).第二部分是一組辨析選擇練習：
教師出示題板：
( 1).把白糖放到水里，讓它（ )。
A.融化 B.溶化 C.熔化
( 2 ).我家（ )有幾棵大榕樹。
A.臨近 B.鄰近
（ 3 ）.這道名菜，我們要好好( ）。
A.品嘗 B.品味
( 4 ）.我爸爸的英語棒極了，可以( ）讀英書刊。
A.直接 B.直捷 C.直截
（ 5 )網(wǎng)站的人氣很旺，( ）8月底，累計點擊已達50萬人次。
A.截至 B.截止
1.小組內(nèi)討論交流每一組同音詞的意思及放到句子中的不同用法。
2.選出正確的答案。
3.匯報交流。
（設(shè)計意圖：有的放矢，合作解決問題。）
（ 三 ）.仿照拓展練習
1.每個小組出1-2個題目。
2.挑戰(zhàn)其他小組，進行比賽。
3.教師評價。
（設(shè)計意圖：合作研討，培養(yǎng)競爭意識。）
二、誦讀與感悟；學寫鋼筆字
（一）.教學誦讀與感悟
1、導入
今天我們來學習汪國真的一首詩歌《我不期望回報》，從中體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。
2、初讀詩歌
（1）.自由讀。
（2）.檢查讀： A.指名讀。 B.齊讀。
（3）.教師指導有感情的朗讀。
（4）.默讀詩歌：
思考：A.這首詩歌分幾小節(jié)，每一小節(jié)寫了什么？
B.從詩歌中你體會到了什么?
（5）.小組內(nèi)討論交流。
（6）.教師小結(jié)。
（7）.同桌練習背誦。
（8）.反饋:
A.指生背。 B.集體背。
（設(shè)計意圖：整體感知學習內(nèi)容，感悟奉獻精神。）
三、指導寫好鋼筆字:
1.讓生認真觀察字的共同點。
注意:
A.書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字時，當部首在右邊時，部首寫得略窄些，左邊部分可以寫得略寬點。
B.字應(yīng)寫在每行的中間，標點符號占一個字的位置。
2.描紅。
（設(shè)計意圖：認真識字，工整寫字。）
第二課時：
教學內(nèi)容：口語交際
教學目標
1、了解采訪的要求，明確采訪目的，再列好提綱。
2、指導一次班級采訪活動。
教學重點
指導一次班級采訪活動。
教學難點
采訪有重點，提問能抓住要害。
教學過程
一、明確采訪注意事項：
1.談話導入：
同學們，這節(jié)課你們不在是當學生，老師要給你們一個特殊的任務(wù)，就是做一名小記者，進行一次采訪活動。但是采訪不是隨便交談，要有一定的目的性。

2.采訪時要注意幾個要點:
A.有一定的目的性，要明確需要了哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問題。
B.確定采訪的對象，列好采訪提綱。
C.提問要有禮貌，語言要得體。
D.記錄重要的內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，形成學習期待�。�
二.仿照采訪指導
1.由老師作記者，現(xiàn)場采訪班上的班長，生認真觀察。
問題一：做為一個老師的助手，你是怎樣幫助老師完成工作的？
（生答...... )
問題二：做為一個班干部，你有哪些辦法把班級工作做好？
（生答...... ）
（設(shè)計意圖：由此及彼，建立范本。）
三.分組練習采訪指導
1.每四位同學一組，討論交流，采訪者是誰？目的是什么？并列好提綱。
2.開始采訪，自主選擇采訪對象進行練習。
3.教師巡視指導。
4.評選出“最佳采訪者”。
（設(shè)計意圖：討論學習，培養(yǎng)協(xié)作精神。）
四.教師
同學們，這節(jié)課我們都學的非常開心，也完成了老師交給的任務(wù)，做一個小記者.......
（設(shè)計意圖：復習鞏固，為活動開展打好堅實地基礎(chǔ)。）
五.作業(yè)
課后試著采訪認課老師，學校，清潔工人.體育明星.學習榜樣等。老師相信你們做的會更好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/80370.html

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