章來
源

二年級語（上）師生共用導學稿
課題：30《開天辟地》 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤芝
教學目標
1、認識14個生字，會書寫3個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、通過朗讀、復述故事，讓學生盤古開天辟的壯舉，盤古是一個英雄。。
教學重點、難點：
1、認識生字，正確寫字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時
一、預習檢測（10分鐘左右）
初讀課，認字解詞。
（1）導入新課。
（2）初讀課，注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字、新詞（以詞語花籃中的詞語為主），達到讀準讀熟的標準。
（3）組長組織完成字詞的識記理解。
第一步：組長組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識記。（可以領讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語意思，有不理解的詞語用“△”標記出來。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認字中的疑難問題。
2、同桌互相說說課寫了什么內(nèi)容。
3、細讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說說本節(jié)課你的收獲。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）
新 課 標 第 一 網(wǎng)
五、檢測反饋（5分鐘左右）
1.給下列識字注音并組詞：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 　
辟　　　 巨　　 睜　　　 猛　　　 攏 踩
（　 ） （ �。� （　 ） （ ） （ ） ( )
丈　　　 增　　　 穩(wěn)　　　 止　　 宇 宙

第二課時
教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解課。
一、預習檢測（5分鐘左右）
1、復習舊知，指名朗讀課，檢查學生對課的理解。
2、認讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說說生字的結構、部首、筆畫、筆順。
2、師指導寫字。
3、生描紅生字，在田字格里學寫兩個。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字擴詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）
談談學了這篇課你的收獲。
五、檢測反饋（5分鐘左右）
1、多音字組詞：
（ ） （ ） （ ）
降 相 倒
（ ） （ ） （ ）
2、按要求寫詞：
反義詞： 輕 ——（ ）上——（ ）升——（ ）
近義詞：冉冉——（ ）

五、拓展延伸
把神話故事《盤古開天辟地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。

二年級語（上）師生共用導學稿
課題：31《愛斯基摩人》 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤芝
教學目標
1、認識13個生字，會書寫8個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。
教學重點、難點：
1、認識生字，正確寫字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時
一、預習檢測（10分鐘左右）
初讀課，認字解詞。
（1）導入新課。
（2）初讀課，注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字、新詞（以詞語花籃中的詞語為主），達到讀準讀熟的標準。
（3）組長組織完成字詞的識記理解。
第一步：組長組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識記。（可以領讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語意思，有不理解的詞語用“△”標記出來。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認字中的疑難問題。
2、同桌互相說說課寫了什么內(nèi)容。
3、細讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說說本節(jié)課你的收獲。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）

五、檢測反饋（5分鐘左右）
給下列識字注音并組詞：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 　
陸　　　 夏　　 柔　　　 芒　　　 零 度
（　 ） （ �。� （　 ） （ ） （ ） ( )
即　　　 搭　　　 鋪　　　 厚　　 抵 交

第二課時
教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解課。
一、預習檢測（5分鐘左右）
1、復習舊知，指名朗讀課，檢查學生對課的理解。
2、認讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說說生字的結構、部首、筆畫、筆順。
2、師指導寫字。
3、生描紅生字，在田字格里學寫兩個。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字擴詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）
談談學了這篇課你的收獲。
五、檢測反饋（5分鐘左右）
看拼音，寫詞語：
fàn? shè chuán lái zhuān lì zhàn zhēn?
( ) ( ) ( ) ( )
xià tiān xìn hào zhàn lì pín jiāo tōn?
( ) ( ) ( ) ( )

五、拓展延伸
愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。
二年級語（上）師生共用導學稿
課題32《白雪公主》（一） 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤芝
教學目標
1、認讀10個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、通過課的學習，讓孩子們體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良，能同情白雪公主的遭遇。
教學重點、難點：
1、認識生字，正確寫字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時
一、預習檢測（10分鐘左右）
初讀課，認字解詞。
（1）導入新課。
（2）初讀課，注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字、新詞（以詞語花籃中的詞語為主），達到讀準讀熟的標準。
（3）組長組織完成字詞的識記理解。
第一步：組長組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識記。（可以領讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語意思，有不理解的詞語用“△”標記出來。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認字中的疑難問題。
2、同桌互相說說課寫了什么內(nèi)容。
3、細讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說說本節(jié)課你的收獲。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）

五、檢測反饋（5分鐘左右）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
透　　　 病　　 兇　　　 殺　　　 憐
（　 ） （ �。� （　 ） （ ） （ ）
杯　　　 酒　　　 善　　　 務　　 宇

第二課時
教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解課。
一、預習檢測（5分鐘左右）
1、復習舊知，指名朗讀課，檢查學生對課的理解。
2、認讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說說生字的結構、部首、筆畫、筆順。
2、師指導寫字。
3、生描紅生字，在田字格里學寫兩個。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字擴詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）
談談學了這篇課你的收獲。
五、檢測反饋（5分鐘左右）
比一比，組詞：
透（ ） 憐（ ） 杯（ ） 酒（ ）
秀（ ） 冷（ ） 懷（ ） 灑（ ）
叉（ ） 兇（ ） 放（ ） 務（ ）
又（ ） 胸（ ） 防（ ） 條（ ）

五、拓展延伸
把童話故事《白雪公主》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。
二年級語（上）師生共用導學稿
課題：33《白雪公主》（二） 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤芝
教學目標
1、認識10個生字.
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、通過朗讀、復述故事，讓學生體會善有善報，惡有惡報的道理。
教學重點、難點：
1、認識生字，正確寫字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時
一、預習檢測（10分鐘左右）
初讀課，認字解詞。
（1）導入新課。
（2）初讀課，注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字、新詞（以詞語花籃中的詞語為主），達到讀準讀熟的標準。
（3）組長組織完成字詞的識記理解。
第一步：組長組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識記。（可以領讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語意思，有不理解的詞語用“△”標記出來。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認字中的疑難問題。
2、同桌互相說說課寫了什么內(nèi)容。
3、細讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說說本節(jié)課你的收獲。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）

五、檢測反饋（5分鐘左右）
1.給下列識字注音并組詞：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
賣　　　 亡　　 惡　　　 狠　　　 舍
（　 ） （ �。� （　 ） （ ） （ ）
錢　　　 誠　　　 懇　　　 料　　 歪

第二課時
教學內(nèi)容：抓住重點語句，理解課。
一、預習檢測（5分鐘左右）
1、復習舊知，指名朗讀課，檢查學生對課的理解。
2、認讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說說生字的結構、部首、筆畫、筆順。
2、師指導寫字。
3、生描紅生字，在田字格里學寫兩個。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字擴詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結強調(diào)（5分鐘左右）
談談學了這篇課你的收獲。
五、檢測反饋（5分鐘左右）
1、比一比，組詞：
賣（ ） 亡（ ） 惡（ ） 狠（ ）
買（ ） 忘（ ） 嚴（ ） 狼（ ）
舍（ ） 誠（ ） 懇（ ） 料（ ）
合（ ） 城（ ） 肯（ ） 抖（ ）
2、讀句子，加標點：
（1）我喜歡白雪公主
（2）你喜歡白雪公主嗎
（3）我真喜歡白雪公主

五、拓展延伸
把童話故事《白雪公主》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。
二年級語（上）師生共用講學稿
【課題】：語百草園八 【課型】：新授課 【執(zhí)筆】：李田田
【學習目標】：
　　1.指導學生讀詞句，在讀中發(fā)現(xiàn)詞語的構詞特點，在對比中感受詞語的異同，體會表達的不同效果，以此來激發(fā)學生探究、發(fā)現(xiàn)的興趣。
　　2.輔導學生讀讀背背，積累好詞佳句。
　　3.引導學生閱讀短，使學生在閱讀的實踐中提高閱讀的能力。
　　4.指導學生進行口語交際，使學生在提高口語交際能力的同時，感受我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)化。
　　5.指導學生學習審題，并練習把一件事寫具體。
【學習重點】
口語交際與習作
第一課時
教學過程：
一、學前準備
二、探究活動
1.展示課題
2.口述本節(jié)課要達到的目標
3.講新知識:
　一、激發(fā)興趣，引入新課
　　我們一次又一次地走進“語百花園”，像辛勤的小蜜蜂一樣采集百花的營養(yǎng)，釀造知識的甜蜜。在這里我們感受發(fā)現(xiàn)的新奇，交流學習的喜悅，品嘗進步的甘甜。讓我們快快走進“語�！保瑏頃秤我环�吧！
　　二、語海暢游，感受樂趣
　　（一）學習“詞語真有趣”。
　　1．自讀詞語，理解詞語的意思。
　　不懂的詞語、讀不準音的詞語可以借助字典。

　　2．同桌交流詞語的意思。
　　3．讀一讀這些詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
　 （1）四字中的每一個字都表示一種事物或一種感受。
　�。�2）這四個字組成一個詞，不僅僅表示四種事物，而是表示某一類事物。如“鳥獸蟲魚”代表生活在大自然中的各種動物。
　�。�3）這些詞語，都是四字詞語，寫起來整齊，讀起來好聽，抑揚頓挫，很有節(jié)奏。
　　（4）這些詞語，用四個字代表許多，有言簡意賅的效果。
　�。�5）這類詞語，組成靈活，生命力強，我們隨時可以創(chuàng)造出新的詞語……
　　4．交流自己平時積累的這類詞語。
　　如：說學逗唱　鍋碗瓢盆　風雪雷電　江河湖海　刀槍棍棒　衣帽鞋襪　日月星辰　眼耳口鼻　生老病死　斧鉞鉤叉　老弱病殘　吹拉彈唱
　　5．讀一讀書上的七個詞語，感受祖國語言的奇妙。
　�。ǘ�）學習“讀一讀，填一填”。
　　1．觀察這七個詞語，看看有什么異同。
　　都是兩字詞語，其中都有一個“然”字，但它們的意思不同。
　　2．查字典，看看“然”字的幾種解釋，了解“然”字的基本意思。
　　3．想一想這七個詞語是什么意思。
　　4．讀句子，分別把這些詞語填到合適的地方。
　　5．交流所填的句子。讀一讀，感受這些詞語意思不同，用法也不同。
　　6．同桌之間互相讀讀句子，并結合句子意思說說對所填詞語的理解。
　　（三）讀讀比比，說說哪句好，為什么。
　　1．讀句子，想一想，這兩組句子意思有無不同。
　　2．讀句子，找出這兩組句子的異同。
　�。�1）我怎么能饒你們呢？這樣彈奏怎么會使人感動呢？
　�。�2）我不能饒你們。這樣彈奏不會使人感動。
　　引導學生理解：句（1）和句（2）表達的意思一樣，但是句型不同。句（1）是反問句，句（2）是陳述句。它們表達的效果也不同。句（1）比句（2）表達的感情更強烈。
　　3．認識反問句。
　�。�1）比較反問句與疑問句有什么不同。
　　反問句是無疑而問，不需要回答，答案寓在問話中。
　　疑問句是有疑而問，問句中沒有答案。
　�。�2）反問句有強調(diào)的作用，能表達強烈的思想感情。
　　4．讀這兩組句子，讀出感情，體會反問句表達的效果。
　　5．從課中找出反問句。
　　6．小組交流，讀一讀自己找出的反問句，注意讀出強烈的語氣。
　　三、讀讀背背，積少成多
　　1．自讀古詩，掃除閱讀障礙。
　　2．簡介作者。
　　
　　3．師生質(zhì)疑解難，理解古詩的意思。
　　
　4.引導學生邊讀邊相象詩中所描繪的景象，體會詩人的思想感情。
　　5.學生反復練讀，熟讀成誦。
　　6.集體背誦古詩。
　　四、閱讀短
　　1．自讀短，借助字典，解決生字的音、形、義的問題。
　　2．交流詞語的意思。
　　4．說說短中“知音”是什么意思。
　　
　　5．再說說現(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。
　　
6．讀短，把故事將給家人聽。

第二課時
教學過程：
一、學前準備
二、探究活動
1.展示課題
2.口述本節(jié)課要達到的目標
3.講新知識:
　　　教學內(nèi)容：
　　一、交流信息，擴展思路，感受我們豐富多樣的民俗化
　　1.四人小組活動，交流自己在課外搜集的有關家鄉(xiāng)的習俗資料。
　　2.教師播放課件，展示我們各民族的典型習俗。
　　二、說說對“習俗”一詞的理解
　　學情預設：可以解釋詞語，可以談對習俗的認識、意義、看法等。如：
　　1.顧名思義，“習俗”即習慣與風俗。
　　2.我們的習俗經(jīng)過搜集、梳理、甄別、吸收，遺棄了落后的、迷信的、蒙昧的糟粕，發(fā)揚優(yōu)秀的、先進的、科學的內(nèi)容，成為弘揚民族傳統(tǒng)化、向外來旅游者展示本土形象的資源。
　　3.“習俗”是我們生活方式、風土人情的縮影。展示了我們無限豐富的地方民俗化生活。
　 4.我國歷史悠久，地域遼闊，習俗很多，而且各地有所不同。
　　5.習俗影響著我們的生活……
　　三、創(chuàng)設情境，進行口語交際的練習
　　活動（一）——招募民族村的導游員
　　導游員的要求：介紹你是哪個民族的，你們民族有哪些獨特的習俗。要清楚地說出這些習俗的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人們怎樣做、什么時間做、做的順序以及這樣做的原因。
　 （1）以小組為單位，先交流各民族獨特的民族習俗，再選出不同民族的代表，在吸收大家意見，不斷改進的基礎上，在全班進行交流。
　 （2）全體同學為評委，評一評誰的發(fā)言好，好在哪里，并向介紹者提出什么合理化的建議。
　 （3）選出民族村的導游員。
　 活動（二）——創(chuàng)辦傳統(tǒng)節(jié)日化園
　�。�1）對承辦各節(jié)日分園的小組進行招標。
　�。ㄐ〗M討論申報節(jié)日，每組限選一個。）
　　春節(jié)——掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年
　　元宵節(jié)——吃元宵、看花燈
　　青龍節(jié)——龍?zhí)ь^、挑菜、迎富、踏青
　　清明節(jié)——掃墓祭祖、踏青郊游
　　端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿、插艾草、喝雄黃酒夏至——吃面
　　乞巧節(jié)——牛郎會織女、求賜美滿姻緣
　　中秋節(jié)——吃月餅、賞月
　　重陽節(jié)——登高、插茱萸
　　冬至——吃餃子
　　臘八節(jié)——喝臘八粥
　　小年——祀灶
　�。�2）小組成員分角色，各自進行準備。
　�。ɡ蠋熖崾荆呵‘�?shù)氖謩�、動作的表演，有助于準確地表達。）

　 （3）小組交流介紹。
　 （4）全體同學依次參觀傳統(tǒng)節(jié)日化園。
　 （5）評一評，哪個分園辦得好，哪個人介紹得好。寫出獲獎的評語。
　　四、進行評價，議論誰說得好，誰聽得好

第三課時
教學過程：
一、學前準備
二、探究活動
1.展示課題
2.口述本節(jié)課要達到的目標
3.講新知識:
一、師生談話，導入新課
　　上節(jié)課，我們一起走入民族習俗園，領略了祖國豐厚的民俗化。同學們介紹的內(nèi)容不少是節(jié)日的習俗，如春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)……這些都是傳統(tǒng)節(jié)日。你們還知道有哪些現(xiàn)代節(jié)日嗎？
　　國慶節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)……
　　節(jié)日里發(fā)生的事情往往令人難忘。一提起這些節(jié)日，你回憶起哪些事情？我們今天的習作就與這些節(jié)日有關。
　　二、指導學生認真讀書，找出本次習作的要求，學習審題
　　寫一件事；
　　寫一件發(fā)生在節(jié)日里的事；
　　寫一件發(fā)生在節(jié)日里的給你留下深刻印象的事。
　　三、提示思考
　　寫什么節(jié)日？這個節(jié)日有什么特點？這一天有什么事值得回憶？怎樣寫出節(jié)日的特點，表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛？
　　四、小組成員之間交流，相互啟發(fā)
　　五、打草稿，自由習作
　　老師提示：
　　1．你怎樣表現(xiàn)節(jié)日的特點？（通過描寫場面，通過人物衣著、飲食的描寫，通過典型的人物活動的描寫……）
　　2．你怎樣把事情寫具體、完整、生動？（事情的原因是什么？事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的？結果怎樣？這件事為什么給你留下深刻的印象？你把當時的情景、人物的表現(xiàn)、你的感受寫清楚了嗎？）
　　六、同桌互相交流、欣賞
　　七、把自己的習作推薦給父母看，請他們欣賞評價，與他們一起分享寫作的快樂

二年級語上冊第八單元測試題
班級 姓名 得分

一、看拼音，寫詞語。
tū rán pán gǔ hài pà tíng zhǐ
( ) ( ) ( ) ( )
jù rén yí zhàng yǔ zhòu jiǔ bēi
( ) ( ) ( ) ( )
dà lù xià tiān guāng máng jiāo tōng
( ) ( ) ( ) ( )
chuán shuō fàng shè xìn hào zhàn lì pǐn
( ) ( ) ( ) ( )
hòu hòu de shā sǐ kě lián
( ) ( ) ( )
kāi tiān pì dì
( )
二、選字填空。
1. 嚴 產(chǎn)
莊（ ） 生（ ） （ ）格 （ ）厲 出（ ） （ ） 品

2. 氣 汽
生（ ） 空（ ） （ ）車 （ ） 球 （ ）水 （ ）油

3. 往 住
來（ ） （ ）房 （ ）年 （ ）人 抓（ ）

4. 靜 凈
干（ ） 安（ ） 平（ ） 潔（ ） （ ）土 清（ ）

5. 潔 結
（ ）白 （ ）果 （ ）晶 （ ）凈 清（ ） （ ）構

6. 望 忘
（ ）記 看（ ） 遠（ ） 不（ ） （ ）懷 （ ）見
7. 園 圓
公（ ） （ ）圈 （ ）林 （ ）形 花（ ） （ ）球
三、照樣子寫句子。
例：小鳥唱起了悅耳的歌曲。
1.
2.
3.
四、把句子寫具體。
例：太陽放射著光芒。
太陽放射著柔和的光芒。
1.我家有一條小狗。

2.星星眨眼睛。

五、補充古詩。
憫農(nóng)
鋤（ ）（ ）當（ ），
（ ）滴（ ）（ ）（ ）。
誰（ ）盤（ ）餐，
粒粒皆（ ）（ ）。

六、閱讀短，完成練習。
太陽還沒出來，霧氣彌漫在大地上像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶纏繞著遠處的山峰。太陽出來了，陽光透過晨霧灑滿了大地，朵朵白云被陽光染紅了，天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫，美麗極了。太陽漸漸升高了，天邊的“油畫”慢慢地收起來，天空像海水一樣藍，天地間，明燦燦，光亮亮的。
1.照樣子寫詞語。
明燦燦
2.這段話的寫作順序是：
太陽還沒出來

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/93464.html

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