班級三年級學科數(shù)學
課題四邊形的認識課時一課時
學習目標1、了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過動手操作、小組討論，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的，進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
重、難點重點：找出四邊形的特點。
難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
導學過程備注
一、學海探秘：
任務(wù)一：觀察34頁情境圖，你能發(fā)現(xiàn)（ ）形（ ）形 （ ） 形（ ）形……你能找出（ ）四邊形？請你分別畫一畫 、 、 、 。
任務(wù)二：你能找出P35例1中的四邊形嗎？如圖 有（ ）個，請你圈出來。他們的共同的特征是
任務(wù)三：把P36例2中的圖形分類

，可按 分 分……
二、合作探究：
1、聯(lián)系生活實際，你身邊 、 、 物體的表面是四邊形的。動手圍一個四邊形， （ ）的圖形是四邊形。
2、請你動手剪一個四邊形。
三：達標檢測：
1、找一找。小蝌蚪找媽媽。

（1）圖中共有（ ）個四邊形。
（2）連一條都是四邊形的路線，讓小蝌蚪找到媽媽。
*2、數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)下圖有多少個四邊形。

圖中有（ ）個四邊形。
3、嘗試完成書P36的“做一做”
作業(yè)布置：
總結(jié)反思：

班級三年級學科數(shù)學備課人李瑞瑞
課題平行四邊形的認識課時一課時
學習目標1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。
2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。
重、難點學習重點：探究平行四邊形的特點。
學習難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。
導學過程備注
一：學海探秘：
任務(wù)一：觀察37頁情境圖，圖中標紅色線條的四邊形是（ ）形，指給同桌看。日常生活中，你還在 ……見過平行四邊形？
2、此圖 （ ）正方形，也（ ）長方形。它有（ ）條邊，（ ）個角。這樣的圖形就叫做（ ）形。
任務(wù)二：感受平行四邊形的特點
拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。你的感受是
（ ）。拿出你們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。你的感受是：（
）。
小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？你們的結(jié)果是：（
）。
二、合作探究：
*1、想想：什么樣的圖形是平行四邊形？它的特征是;
。
2、請你動手畫一個平行四邊形，寫出你畫圖的步驟： ，畫的時候要注意：
。
3、請你參照書動手剪一個平行四邊形，最少說出兩種剪法，第一種 ：先準備一張長方形紙 折 次展開，剪下 個對角，就成平行四邊形了。
第二種：先準備一張長方形紙 折 次展開，剪下 個對角，就成平行四邊形了。
三、達標檢測：
1、找一找，涂一涂。（給平行四邊形涂上你喜歡的顏色）
2、做一做。（請你在方格圖上畫一個平行四邊形）
 

作業(yè)布置：課本39頁的1、2、3題。
總結(jié)反思：
 

班級三年級學科數(shù)學備課人李瑞瑞
課題周長課時一課時
學習目標1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念
2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。
3、使學生獲得學習成功的體驗。
重、難點使學生理解掌握周長的概念。
導學過程備注
一、學海探秘：
任務(wù)一：1、摸一摸自己的腰在哪，用軟尺量一量自己腰的長度是 （ ）厘米。你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。
2、摸一摸你腰的周長在哪。
任務(wù)二：請你用紅筆描出下列各圖的周長。
同桌互相用自己的話說說什么是桌面、課本面、書面的周長，動手摸摸看。
任務(wù)三： 圖形一周的長度就叫做周長。請你畫幾個封閉圖形 ，為什么要加上封閉兩個字呢？ （ ）
5、、你想用什么方法量出P41中圖形的周長？請寫出各圖的周長是多少？還有其他的辦法嗎？
二、合作探究：
1、說說看,你們小組是怎樣來求周長的? 。
*2、在探究求周長方法時,發(fā)現(xiàn)一個圖形比較平直就可以用 量，比較彎曲就可以用 量,還發(fā)現(xiàn)對稱的圖形只要求 。
三、達標檢測：
1、我用兩根同樣長的繩子圍成一個三角形和一個四邊形,誰的周長大?
2、計算下面各圖形的周長。


作業(yè)布置：
總結(jié)反思：
 

班級三年級學科數(shù)學備課人李瑞瑞
課題長方形和正方形的周長課時一課時
學習目標1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。
2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。
重、難點長方形和正方形的周長計算方法。
導學過程備注
一、學海探秘：
任務(wù)一：1、（ ）叫做周長。
*2、長方形的邊分別叫做（ ），對邊的特點是（ ）。
正方形的邊叫做（ ），特點是（ ）。
任務(wù)二：42頁例2情境圖中同學們在（ ）。聰聰提出（ ）？要想知道這張卡片的周長必須要知道
（ ）？
任務(wù)三：43頁例3情境圖同學們在（ ），他們的問題是：
（ ）？邊長量得（ ）。
二、合作探究：
1、學生探究思考計算：要計算長方形卡片周長先要知道長方形的（ ）是（ ）厘米，（ ）是（ ）厘米。再把（ ）個長和（ ）個寬（ ），就是長方形的周長。
算法一: + + + =
算法二： × ＝
× =
+ ＝
算法三: ( + ) × ＝
長方形的周長＝
2、邊長是8厘米的正方形的周長的算法有：
算法一： ＋ ＋ ＋ ＝
算法二： × ＝ 。
正方形的周長＝
三、達標檢測：
一、認真讀題，謹慎填空。
1、長方形和正方形都有( )條邊，( )個角。
2、一個長方形長4厘米，寬2厘米，它的周長是( )。
3、邊長4分米的正方形相框，它的周長是( )。
4、生活中長度大約是1分米的物體有( )、( )。
二、計算
1、一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊�；ㄟ呴L多少分米？

2、一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？

3、一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？
作業(yè)布置：課本42頁和43頁的做一做。

總結(jié)反思：
 

班級三年級學科數(shù)學備課人李瑞瑞
課題估計課時一課時
學習目標通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。
重、難點能較準確地估計出物品的長度。
導學過程備注
一、自主學習
任務(wù)一：1、我們學過的長度單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。
任務(wù)二：不用尺子，試著畫出一條長8厘米的線段，再用尺子量一量，和同桌比一比看誰畫得最準確。

自己估計得（ ），你的感想是：（ ）。
任務(wù)三：數(shù)學書的封面是（ ）形,（ ）可知道它的長和寬，算出它的周長算式是( )。
二、合作探究:
學習45頁例5:（1）小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶把鉛筆盒圍一圈至少要( )厘米，你們的想法是：（ ）,剪一段試一試。
你們小組估得( )感受是：( ) 。
（2）討論：怎樣才能估計得更準確？
( )
三、達標檢測：
1、先估一估，再量一量。

物品名稱估計的周長實際測量的周長
數(shù)學課本封面

教室門的面
黑板面
你的鞋底

2、46頁做一做第2題
從小紅家到學校有下面幾條路可以走？

作業(yè)布置：課本47頁的1、2、3題。
總結(jié)反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/94575.html

相關(guān)閱讀：