來(lái)源山
橋之思課型新授課時(shí)
目的1．認(rèn)會(huì)課中8個(gè)生字，及課中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。
2．能夠有感情地朗讀課，并能夠理解課的主要內(nèi)容。，
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．談話導(dǎo)入
課前老師讓大家搜集的有關(guān)橋的資料，了解自己家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，誰(shuí)能講一講你的收獲呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樊發(fā)稼的一首有關(guān)橋的散詩(shī)《橋之恩》
二．探求新知
（一）自學(xué)課 。
1．學(xué)生自主朗讀全詩(shī)。
2．同學(xué)之間互讀。
3．檢查生字的掌握情況。
（二）誦讀。
指名讀，要求把詩(shī)歌讀通，讀流利，并體會(huì)思想感情。
（三）交流。
1．學(xué)生邊讀邊感悟，這首散詩(shī)的三個(gè)部分從哪個(gè)方面來(lái)描寫橋的？
2．從這首詩(shī)中，我們能感受到作者怎樣的思想感情？
3．朗讀自己喜歡的一節(jié)詩(shī)歌。
三．課堂小結(jié)
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行講解，
并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，
把自己在課中遇到的難解的地方做上記號(hào)。
2同桌之間檢查字句讀得是否正確。
3讀字卡，用競(jìng)賽的形式，
看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，人得快。
學(xué)生誦讀，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
1．讀后同學(xué)之間交流。
2．學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3．學(xué)生自己讀，并說(shuō)出
自己為什么喜歡它。
板書
設(shè)計(jì) 橋之思課后反思
課題 橋之思課型新授課時(shí)
目的1．能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們從整體上感知了課的內(nèi)容，這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課，深入地感受橋所給我們的思考。
二．探求新知
1．指名讀第一小節(jié)，同學(xué)交流并思考：
A．這個(gè)小節(jié)向我們介紹了什么？
B．你在生活中還看到過(guò)什么樣的橋？
C．再讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一句和最后一句是什么關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（出示課插圖）說(shuō)讀了這一小節(jié)你有哪些收獲。
說(shuō)一說(shuō)：從哪些句子體會(huì)了橋的美？
有感情的朗讀課，讀出對(duì)橋的喜愛(ài)之情。
3．理解第三小節(jié)。
自讀，指讀第三小節(jié)，聯(lián)系前體會(huì)“無(wú)形橋”與其他的橋有什么異同？
三．課堂小結(jié)
一名學(xué)生讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)。
學(xué)生讀并談結(jié)合身邊的實(shí)際說(shuō)說(shuō)橋在給
人方便的同時(shí)，是怎樣裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”
“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”
學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。
板書
設(shè)計(jì) 橋之思課后反思
課題語(yǔ)天地課型練習(xí)課時(shí)
教學(xué)
目的1．通過(guò)諺語(yǔ)、古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在讀中知、讀中悟。提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。
2．閱讀自讀材料《柚子樹(shù)下》和《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。。》。讓學(xué)生體味收獲的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒(méi)有收獲的生活哲理。
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．宣布目標(biāo)
二．目標(biāo)教學(xué)
（一）讀一讀，諺語(yǔ)。
1．試讀一節(jié)駢句、一則諺語(yǔ)和一首古詩(shī)。
2．指名讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)詞大意，
以及自己的理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3．有感情地朗讀你喜歡的諺語(yǔ)或詩(shī)詞。
（二）自讀短。
1．自讀《柚子樹(shù)下》不認(rèn)識(shí)的字，不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下理解。
交流。讀懂了課哪些內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們想象當(dāng)“我”把紅木盆劃到柚子樹(shù)下時(shí)，會(huì)和柚根子說(shuō)什么，做什么？
2．自讀《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。�！贰Ｓ懻摚褐忻鑼懙氖裁醇竟�(jié)？老農(nóng)站在田邊，看到了怎樣的一番景象？
有感情得讀一讀，說(shuō)說(shuō)你能從詩(shī)中體會(huì)到老農(nóng)的心境是怎樣的嗎？
三．課堂小結(jié)
1．學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典，
與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2．學(xué)生讀，并回答問(wèn)題。
3．比一比，誰(shuí)讀得好，同學(xué)之間互相評(píng)議。
1．學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，討論并交流：“我”
是在怎樣的情況下和柚根子一起去水塘里
劃盆采菱的�！拔摇庇性鯓拥氖斋@。
學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由的說(shuō)。
2．學(xué)生輕生讀詩(shī)。
討論交流教師提出的問(wèn)題，全班交流，
匯報(bào)自己的想法。
板書
設(shè)計(jì)語(yǔ)天地
《柚子樹(shù)下》
〈一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。�！� 課后反思
課題習(xí)作課型新授課時(shí)
教學(xué)
目的1．在口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上，以“收獲”為話題，展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇習(xí)作。
2．學(xué)會(huì)按一定順序，清楚地?cái)⑹龊捅磉_(dá)自己的真情實(shí)感。
3．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和修改作的能力。
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來(lái)成功、喜悅、自信。。。。。。
能把你的這些經(jīng)歷講出來(lái)和大家分享嗎？讓我們一同去感受你收獲時(shí)的愉悅心情！今天我們以此為話題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
二．明確要求
1．——熟了 2我收獲了——
或把自己置身于圖畫之中，想象農(nóng)民通過(guò)一年辛勤的勞動(dòng)，終于盼來(lái)大豐收的喜悅，寫一篇習(xí)作。
（一）想一想。
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)應(yīng)注意一定的順序。
（二）說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自主選題，構(gòu)思選材，想一想先寫什么，在寫什么。
（三）寫一寫。
學(xué)生在完整構(gòu)思的基礎(chǔ)上，完成習(xí)作。
教師巡視輔導(dǎo)。
三．課堂小結(jié)
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
學(xué)生聽(tīng)要求。
1．學(xué)生想象圖中有哪些人，他們都在做什么，會(huì)想什么，說(shuō)什么。展開(kāi)想象。
2．小組內(nèi)交流你想怎樣寫，全班交流，互相評(píng)議。
3．學(xué)生獨(dú)立把自己的構(gòu)思寫出來(lái)。
板書
設(shè)計(jì)語(yǔ)天地
1．——熟了 2。我收獲了——課后反思
課題語(yǔ)天地課型練習(xí)課時(shí)
教學(xué)
目的1．有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)在讀中感悟并練習(xí)背誦。
2．閱讀“開(kāi)卷有益”中的《北京的橋》和《看橋人》兩篇短，積累有關(guān)橋的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋所包含的豐富化內(nèi)涵的興趣。
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．宣布目標(biāo)
二．教學(xué)目標(biāo)
（一）讀一讀。
1．自主朗讀全詩(shī)，要求讀通、讀準(zhǔn)。
2．指名讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
（二）閱讀短。
1．學(xué)習(xí)短《北京的橋》。
（1）欣賞歌曲《北京的橋》。（播放錄音）
（2）自讀短，注意讀準(zhǔn)字音。并思考：這篇短主要向我們介紹了什么？
（3）從這篇短中你了解到了北京的橋有哪些特點(diǎn)？
（4）有感情地朗讀全。
2．學(xué)習(xí)短《看橋人》。
（1）自由讀短《看橋人》。
（2）指名讀短，并說(shuō)說(shuō)這篇短寫了什么？
（3）談一談，老劉頭是個(gè)怎樣的人。
三．課堂小結(jié)
1．學(xué)生自讀，也可同桌間互讀，檢查是否讀得流利。
2。學(xué)生讀，體會(huì)詩(shī)句大意。
（1）聽(tīng)歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受。
（2）學(xué)生匯報(bào)。同桌間互讀評(píng)議。
（3）同學(xué)討論交流。
（1）學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號(hào)。
（2）學(xué)生讀，并歸納。
（3）學(xué)生自由談。
板書
設(shè)計(jì)語(yǔ)天地
《北京的橋》 《看橋人》課后反思
課題習(xí)作課型新授課時(shí)
教學(xué)
目的1．結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的主題，寫一篇關(guān)于橋的習(xí)作。
2．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和寫作興趣。
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．導(dǎo)入
人類發(fā)明了橋，使道路更
加通暢。這些橋，各有各的造型，各有各的作用。或許家鄉(xiāng)等著我們?nèi)ソ蚰�。自擬題目，寫一篇關(guān)于橋的習(xí)作。
二．探索寫作
教師指導(dǎo)學(xué)生以此為話題，拓展思路，充分構(gòu)思，列出寫作提綱。
（一）廣泛交流。
指名讀各自的章，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（二）重點(diǎn)評(píng)議。
選擇一篇有代表性的習(xí)作，師生共同評(píng)議。
（三）修改習(xí)作。
（四）佳作展示。
三．課堂小結(jié)
1．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論，互相評(píng)議。
3．獨(dú)立成。
圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作。
學(xué)生對(duì)于其各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。
1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。
2．同桌交換檢查。
學(xué)生互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。
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設(shè)計(jì) 習(xí)作課后反思
課題語(yǔ)天地課型練習(xí)課時(shí)
教學(xué)
目的1．引導(dǎo)學(xué)生積累佳詞妙句，積累、比較近義詞。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)、格言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成語(yǔ)有關(guān)的小故事。
3．閱讀“開(kāi)卷有益”中的自讀課〈大龍郵票〉和〈郵票是怎樣誕生的〉使學(xué)生了解郵票發(fā)展的歷史。
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．宣布目標(biāo)
二．目標(biāo)教學(xué)
（一）讀一讀。
1．自讀成語(yǔ)。
2．討論成語(yǔ)的意思。
3．指名說(shuō)成語(yǔ)的含義。
4．思考：你還知道哪些與之相類似的成語(yǔ)。
5．學(xué)生之間交流與這些成語(yǔ)有關(guān)的小故事，并說(shuō)說(shuō)：這些故事帶給你怎樣的啟發(fā)。
（二）閱讀短。
1．自讀〈大龍郵票〉。
（1）默讀短，掃清字詞的障礙。
（2）思考：從短中獲得了哪些關(guān)于大龍郵票的信息。
2．自讀短〈郵票是怎樣誕生的〉
（1）在讀的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)短主要講了一個(gè)什么故事？
（2）思考：郵票是什么時(shí)間、在哪里誕生的？原因是怎樣的？
（3）練習(xí)復(fù)述課。
三．課堂小節(jié)
1．學(xué)生自己讀，并注意讀音。
2．四人一小組，交流討論，匯報(bào)。并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)是什么。
3．學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)例，交流體會(huì)這句話的含義。
4．學(xué)生各抒己見(jiàn)。
（1）用自己喜歡的方式讀通課。
（2）同學(xué)之間討論、交流、匯報(bào)。
（1）學(xué)生自讀課，說(shuō)說(shuō)自己所讀懂的。
（2）自己找出思考問(wèn)題的答案，匯報(bào)。
板書
設(shè)計(jì)語(yǔ)天地
課后反思
課題習(xí)作課型新授課時(shí)
教學(xué)
目的1．談自己有關(guān)集郵的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出難忘的原因。
2．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一．導(dǎo)入
小小的一枚郵票中蘊(yùn)含
了豐富的知識(shí)，給人以無(wú)限的樂(lè)趣。同學(xué)們，你們?cè)诩]的過(guò)程中，又有哪些難忘的經(jīng)歷呢？
二．寫作練習(xí)
1．組內(nèi)同學(xué)交流，互聽(tīng)互評(píng)。
2．指名說(shuō)一說(shuō)，師生共同加以點(diǎn)評(píng)。
3．寫作提示：記敘一件事情或說(shuō)明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)，不要胡編亂造。把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4．動(dòng)筆寫作。
5．展示作品。
三．課堂小結(jié)
1．學(xué)生把自己的經(jīng)歷互相說(shuō)一說(shuō)，并給予評(píng)價(jià)。
2．其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
4．學(xué)生獨(dú)立完成作品。
板書
設(shè)計(jì) 習(xí)作課后反思
第四單元 收獲
教材分析
本單元包括兩篇主體課和兩篇閱讀課�！妒八搿芬徽n是對(duì)世界名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了 作者對(duì)19世紀(jì)法國(guó)農(nóng)婦的辛勞的理解和同情。《落花生》一，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動(dòng)成果的過(guò)程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體會(huì) “收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒(méi)有收獲的生活哲理
2、通過(guò)學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
3、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人�！睂�(duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟章內(nèi)涵
單元課時(shí)安排：8課時(shí)
第5單元：橋
教材分析
橋是最常見(jiàn)的一種人工建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人內(nèi)涵。本單元的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從這種最常見(jiàn)的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r(jià)值的思想素養(yǎng)，做一個(gè)生活的有心人。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課、兩篇自讀課和一個(gè)“語(yǔ)天地�！讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無(wú)畏。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懻碌姆椒ā?br> 3 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下理解重點(diǎn)詞句的能力。
4逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。
5 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法�！罢Z(yǔ)天地”通過(guò)多種形式注重詞匯的積累，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)策略
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理資料，與人交流、在動(dòng)手實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活實(shí)際大膽習(xí)作。
單元課時(shí)安排：8課時(shí)
第六單元 方寸之地
教材分析
郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的化信息，從中可以了解社會(huì)生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課風(fēng)格各異，反映出許多人愛(ài)好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、無(wú)限的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過(guò)對(duì)郵票內(nèi)容的理解。
體驗(yàn)一種新的求知方法。
學(xué)習(xí)21個(gè)生字，會(huì)靈活運(yùn)用。
在詞句的積累中，注意辨析近義詞
培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富化底蘊(yùn)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語(yǔ)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過(guò)對(duì)郵票內(nèi)容的理解。
培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富化底蘊(yùn)。
進(jìn)行成語(yǔ)積累，并能用形容詞的動(dòng)詞進(jìn)行正確的搭配。
教學(xué)策略
結(jié)合語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和鍛煉自己表現(xiàn)得能力。
來(lái)源山
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/95192.html
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