一、 周學習內容：學習課《 “掃一室”與“掃天下”》、《井底之蛙》和《“三顆紐扣”的故事》

二、 本周學習重難點：

1. 生字：一類字28個、二類字18個 。

2. 積累：●正確、流利、有感情地朗讀課。

●感悟反問句的表達作用，將反問句改為陳述句。

●模仿老師讀古，感悟古句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。

●積累名言警句，再背背。

3. 作：任選一題，編故事:<< 小水滴與大海>> 、<<放大鏡與顯微鏡>>、<<陳蕃和我>>

三、 周學科融合：1、結合有關歷史資料；2、 對照課，注意朗讀古的語調，領悟寓意。

四、 周學情分析：學生對于大與小只是直觀表面的認識，通過三篇課地學習要讓他們明白大與小之間所蘊含的特別含義，從而受到啟發(fā)教育。

“掃一室”與“掃天下” 授課時間：周??

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

《“掃一室”與“掃天下”》講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

學法

教師導法

結合上下理解詞語含義，感受作者用詞的精確 。

學生學法

讀課，將感受與同學交流討論。

學習目標

1.理解目標：

● 細讀課，理清層次，交流討論，領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義�！裢ㄟ^學習，感受作者用詞的精確，受到“任何遠大的目標都要從小事著手”的教育。

2.積累目標：

●學習本課的生字新詞，結合上下理解詞語含義。

●感悟反問句的表達作用，將反問句改為陳述句。

3.生字目標：訪 亂 糟 骯

濁 蜘 蛛 轟

學習重點

1.初讀感知點：

●說說課寫了件什么事？

●指名分段，理清思路。

2.細讀感悟點：

●你認為陳蕃是個怎樣的人？你認為陳蕃的做法對嗎？可他卻怎么認為？

●薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？

●如果你是陳蕃，你聽了薛勤勸告的話會想些什么，又會怎么做呢？陳蕃到底是怎樣做的呢？

●學習了課，你懂得了什么？

3.能力訓練點：

●理清層次，概括段意。

●復述課，感悟反問句的表達作用，將反問句改為陳述句。

4.拓展延伸點：

出示名言警句，聯(lián)系生活實際討論理解名言警句的意思，深化主題。
　“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”
　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”

板書設計

　　　　　“掃一室”與“掃天下”
　　(平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）

陳蕃　　 不掃　　 只掃
　 ↑（告誡）　　　　　　 從小事做起
薛勤　　 不掃　 更　 不能掃
　　　　　

課后反思

井底之蛙 授課時間：周??

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

《井底之蛙》這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課內容比較簡單，但語言介于古和白話之間，而且蘊涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。

學法

教師導法

重點引導對言的朗讀和理解

學生學法

讀中感悟 、討論交流

學習目標

1.理解目標：●.有感情地朗讀課，體會井底之蛙的“渺小” 。

●體會故事用諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。。

2.積累目標：●學會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課。

●模仿老師讀古，感悟古句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。

3.生字目標：倦 倚 邀 跨 邁

絆 澇 旱 湯 渺

學習重點

1.初讀感知點：

●閱讀當中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯？提醒提醒大家　

●你了解青蛙和海鱉之間在談論什么？

2.細讀感悟點：

● 青蛙生活在井底有什么快樂之處？用“_______”畫出。

●海鱉生活在大海快樂何在？用“”畫出

●指導讀朗讀古，領悟寓意。

●對照井蛙與海鱉的快樂，說說井蛙為什么瞠止結舌？
●井蛙覺得自己渺小的原因是什么？

3.能力訓練點：

●模仿老師讀古，感悟古句中的停頓和朗讀的節(jié)奏，領悟寓意。

4.拓展延伸點：

●學了這篇課，你受到了什么啟示？

●你認為現(xiàn)實生活中有類似于井蛙一樣的人嗎？舉例說說 。

板書設計

　　 井底之蛙

淺井之蛙-----獨占水井-----小快樂

東海之鱉-----海無邊無際----大快樂 　　　　　

課后反思

“三顆紐扣”的故事 授課時間：周??

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

這篇課選自意大利通話。這篇童話寓言樸實無華、通俗易懂，把好人的心雖小，可容得下全世界的人道理巧妙的揭示了出。

學法

教師導法

自讀自悟 以演代講

學生學法

自學 交流 表演

學習目標

1.理解目標：●引導學生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。●通過讀課，找到的中心句，并能領悟概括課中心意思的句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。，

2.積累目標：●能認識本課的17個生字，會寫12個生字。●按故事發(fā)展的順序給課分段并概括段意。

3.生字目標：紐 租 擱 膝

拒 仆 袍 娶 挪

學習重點

1.初讀感知點：

●　這篇童話講述了一個怎樣的故事？

●“三顆紐扣”的房子有什么特點？

2.細讀感悟點：

●作者是按照什么順序寫這個童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？

●全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。

●你認為課中哪句話最發(fā)人深��？

●讀了這句話，你有什么感受？

●.你們喜歡這個童話故事嗎？讓我們演一演這個童話，好嗎？

● 讀了這篇課，你有什么啟發(fā)？

3.能力訓練點：

●找到的中心句，并能領悟概括課中心意思的。

●理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

4.拓展延伸點：把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽，說說你的體會。

板書設計

　　 “三顆紐扣”的故事

自做木房 外地謀生

“三顆紐扣” 幫助他人 者不拒。

國王受啟 棄位助人

人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。

　　　　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/46014.html

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