【活動目標】
　　1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
　　2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。
　　【活動重難點】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
　　【活動準備】
　　1、掛圖三幅。
　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
　　【活動過程】
　　一、引題，烏龜不理我。
　　1、猜謎語。
　　師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
　　2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
　　師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?br>　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）
　　可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）
　　奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）
　　烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
　　二、烏龜怪脾氣。
　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
　　師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
　　師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬
　�。ㄎ伵Ｕf：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）
　　師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）
　�。▓D3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
　　烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
　　對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
　　2、學念兒歌。
　�。�1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？
　�。ń處熇收b兒歌，幼兒傾聽）
　�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
　�。ń處熀陀變阂黄鹄收b）
　　（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
　�。�4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
　�。�5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
　�。�6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
　　師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
　　師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？
　　《烏龜怪脾氣》
　　烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
　　蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。
　　青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。
　　烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”
　　山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
　　摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。
　　烏龜不說話，有誰來救他？

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