大班臨摹:老鼠的一家

設(shè)計意圖：
動畫片《貓和老鼠》深受幼兒喜歡，特別是那只聰明可愛的小老鼠常常把小朋友逗得哈哈大笑。還有不少的孩子模仿小老鼠的各種動作，學(xué)得惟妙惟肖的。既然孩子們這么喜歡小老鼠，為何不讓他們動手畫一畫呢？于是我設(shè)計了美術(shù)活動《老鼠的一家》，讓孩子們在觀察、學(xué)習(xí)中臨摹老鼠，并嘗試運用遮擋的方法表現(xiàn)老鼠的一家，從而在大膽作畫中提高自信心。幼兒期主要繪畫構(gòu)圖方式是并列式的，在涉及較復(fù)雜空間關(guān)系的物體時，常以透明的方式加以表現(xiàn)。但隨著孩子空間知覺的發(fā)展，個別孩子會無意間運用物體相互遮蓋或重疊的繪畫表現(xiàn)方式。因此讓大班孩子感受物體遮擋的繪畫方式是此年齡段孩子繪畫水平的最近發(fā)展區(qū)。因此我把本活動的重點設(shè)為“學(xué)習(xí)臨摹老鼠”，難點是“運用遮擋的方法表現(xiàn)老鼠的一家”。
活動的第一環(huán)節(jié)中我分別用三個步驟引導(dǎo)幼兒展開活動。第一個步驟是在觀察中學(xué)習(xí)畫老鼠，讓幼兒通過仔細(xì)的觀察說說老鼠的形狀和組成部分，在觀察感知中學(xué)會老鼠的畫法，完成重點目標(biāo)。第二個步驟是引用故事中“相親相愛”這一情感線索啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)遮擋的畫法，使幼兒很自然的接受“遮擋”這一新的繪畫技能。第三個步驟是畫出背景。這一部分我注重滲透了米羅可兒的“三大轉(zhuǎn)換”理念，將無背景的老鼠一家呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)畫面的單一性，隨后啟發(fā)幼兒想象“老鼠一家會在什么地方”并畫出背景。這一環(huán)節(jié)并不對孩子畫背景作一定要求，只是讓孩子有想象，能畫出簡單的背景即可，為以后的活動做鋪墊。
本次活動的主體部分我采用了“老鼠先生的故事”這一導(dǎo)線展開教學(xué)。另外，在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)臨摹、遮擋等繪畫技能時都以故事情境貫穿，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中展開聯(lián)想，感興趣地投入到學(xué)習(xí)中。

目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)臨摹老鼠，嘗試運用遮擋的方法表現(xiàn)老鼠的一家。
2、充分發(fā)揮想象，描述并畫出老鼠一家的背景。
3、能大膽作畫，提高自信心。
準(zhǔn)備：
老鼠圖片、范畫一張；白紙、蠟筆人手一份。
過程：
一、講述故事，導(dǎo)入主題。
師：今天，我們班來了一位特別的客人——老鼠先生。
1、 觀察、學(xué)習(xí)臨摹老鼠的畫法。
師：瞧瞧，它長什么樣呀？（出示老鼠圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察：老鼠的身體是什么樣子的？水滴形是什么樣的？哦，一頭小，一頭大，一頭尖尖的，一頭圓圓的。怎么畫呢？我們一起用手來畫一畫。再看看它的其他部位呢？眼睛，胡須，尾巴。）

根據(jù)幼兒回答小結(jié)并示范畫出老鼠先生。
小結(jié)：老鼠先生有一個水滴形狀的身體，有圓溜溜的小眼睛，翹翹的胡須，頭上有2只半圓形的耳朵，還有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，最后添上4只短短的小腳

師：老鼠先生告訴我：“有一天，他遇到了美麗的老鼠姑娘，它們結(jié)婚了�！蹦抢鲜蠊媚镌趺串嬆�？（在師幼問答中完成作畫）

2、 學(xué)習(xí)運用遮擋的方法表現(xiàn)相親相愛的老鼠。
師：沒過多久，它們擁有了自己的寶寶，有的寶寶躲在了媽媽的后面，。（邊說邊畫出整幅畫面）
提問：我們來看看這個老鼠少了什么部位？這個部分在哪里呢？（揭示遮擋）
小結(jié)：哦，原來小老鼠躲在媽媽的身邊，它的肚子被媽媽擋住了。被擋住的部分我們就不用畫出來了，這種方法就叫做遮擋。（講解）
師：那還有的靠在爸爸的身邊，怎么畫呢?（示范畫遮擋）
3、 引導(dǎo)幼兒想象添畫不同場景的背景。
師：老鼠一家真幸福�。】墒�，它們呆在家里好無聊啊，想去看看外面的世界，它們會到哪些地方去呢？（個別回答：山坡上，草地上，大城市里）
二、提出作畫要求
師：老鼠一家去的地方真多呀，他們?nèi)チ松狡律�，草地上，大海邊等，那么我們一起來把他們畫下來，好嗎�?br/>要求：
1、用遮擋的方法像老師一樣來畫老鼠一家并畫出背景。
2、用自己喜歡的顏色給老鼠涂上顏色。
3、畫的時候保持安靜，畫好了輕輕整理蠟筆盒。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、評價活動。
師：你畫的老鼠一家它們到哪里去郊游了？
誰來說說你的圖畫哪里用了遮擋的方法？被遮擋了什么部分？

反思:
通過此次活動讓我對運用 “米羅可兒”理念開展的臨摹形式的美術(shù)創(chuàng)意活動有了以下認(rèn)識：
一、 在故事情境中幼兒積極參與活動，思維活躍，想象力豐富。
讓大班孩子感受物體遮擋的繪畫方式是此年齡段孩子繪畫水平的最近發(fā)展區(qū)，但是幼兒期主要繪畫構(gòu)圖方式是并列式的，在涉及較復(fù)雜空間關(guān)系的物體時，常以透明的方式加以表現(xiàn)。所以我創(chuàng)設(shè)了“老鼠先生講故事”的情景，促進孩子空間知覺的發(fā)展，指導(dǎo)孩子運用物體相互遮蓋或重疊的繪畫表現(xiàn)方式�；顒又杏變簶酚趨⑴c，思維活躍，加上教師在繪畫中的語言指導(dǎo)有效，因此幼兒所表現(xiàn)的作品內(nèi)容豐富，且活動重難點掌握較好。
二、教學(xué)方法靈活多樣，幼兒容易理解，突破了教學(xué)重點和難點。
1. 幼兒的思維是具體形象的，所以教師通過邊講故事邊畫畫，刺激幼兒聽覺和視覺，讓幼兒多感官地掌握老鼠的基本形態(tài)。
2. 畫面的立體空間位置的表現(xiàn)是幼兒比較難把握的，教師通過有趣的故事情節(jié)的語言指導(dǎo)，是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空間位置變化的關(guān)鍵點，為幼兒作畫做好了鋪墊。
3. 有創(chuàng)意的畫出場景，呈現(xiàn)老鼠一家不同的活動情節(jié)，幼兒容易理解。
想象創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂，也是米羅可兒的基礎(chǔ)理念。但是創(chuàng)造是需要建立在一定的藝術(shù)表現(xiàn)技能之上的。在繪畫活動中，幼兒覺得自己畫不好的時候，他們會不好意思和同伴以及老師分享，這樣很容易打擊幼兒對美術(shù)活動的興趣和信心。在幼兒繪畫過程中，他們對畫面的立體空間位置把握還是不夠，如畫柜子里的場景，幼兒畫的不夠立體，缺少這方面的技能。我們將在以后的活動中進一步展開學(xué)習(xí)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1117309.html

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