中班數(shù)學(xué)：疊毛巾或方巾

工作準(zhǔn)備：畫(huà)有折疊引導(dǎo)線的手帕3條、托盤(pán)
直接目的：手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，空間知覺(jué)的發(fā)展，折疊方法的準(zhǔn)確性
間接目的 ：發(fā)展幼兒對(duì)幾何圖形的感知能力，培養(yǎng)專注力與秩序感。
操作過(guò)程：
1、介紹工作名稱，取教具。“今天老師給小朋友帶來(lái)了一項(xiàng)新的工作，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，老師是怎么做的？”
2、教師示范折疊長(zhǎng)方形，教師兩手捏著手絹兩角，將手絹平鋪在工作毯上“小朋友，你們看手絹上有一條紅色的線，我們叫它引導(dǎo)線，下面我們來(lái)按照引導(dǎo)線來(lái)折疊手絹，看看能折疊成什么形狀？”教師左手輕輕壓布，右手將布撫平，提醒幼兒注意引導(dǎo)線的部位，用食、中指沿著折線由左向右滑過(guò)。兩手各捏住手絹下邊兩角，提到折線部位，再慢慢將手絹的下邊并行的提到上邊對(duì)齊后放下，使上下兩邊的角重疊。用左手輕輕壓住手絹邊，右手沿著折線壓滑過(guò)去（自左向右）�！靶∨笥眩�你們看手絹?zhàn)兂闪耸裁葱螤�？（長(zhǎng)方形）”教師將折疊好的手絹放在工作毯的左上邊。
3、教師示范折正方形，第一步按折長(zhǎng)方形的方法進(jìn)行折疊，折成長(zhǎng)方形后，把布向左旋轉(zhuǎn)90°，使要折疊的線與身體平行，使之成直立長(zhǎng)方形。左手輕輕壓布，用右手食、中指沿著折線由左向右滑過(guò)。用兩手各捏住手絹下邊兩角，提到折線部位，再慢慢將手絹的下邊并行的提到上邊對(duì)齊后放下，使上下兩邊的角重疊。用左手輕輕壓住手絹邊，右手沿著折線壓滑過(guò)去（自左向右）�！靶∨笥�，你們看手絹?zhàn)兂闪耸裁葱螤�？（正方形）”教師將折疊好的手絹放在長(zhǎng)方形的右邊。
4、教師示范對(duì)角折法：教師從托盤(pán)中取出手絹，將其中一角正對(duì)身體放好，教師左手輕輕壓布，右手將布撫平，提醒幼兒注意引導(dǎo)線的部位，用食、中指沿著折線由左向右滑過(guò)。用兩手中指按住兩邊角，分別用左右手的食、拇指捏住兩邊的手絹向上挑起，使下角對(duì)準(zhǔn)上角。左手按住三角形底部，右手將下角魚(yú)上角對(duì)齊。左手按住對(duì)折后三角形左邊底角，右手自左向右，將手絹撫平�！靶∨笥�，你們看手絹?zhàn)兂闪耸裁葱螤�？（正方形）”教師將折疊好的手絹放在長(zhǎng)方形的右邊。
5、教師提問(wèn)：“剛才小朋友都看到了老師用不同的方法將手絹都折疊成了什么形狀？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形）手絹按照不同的方法還可以折疊成其它的形狀，小朋友可以試一試，看看還能折疊成什么形狀。”
6、收教具，從左到右邊收手絹，邊說(shuō)形狀。
活動(dòng)延伸：折疊餐巾紙、紗巾、衣服。
吸 引 力：手帕變小了
錯(cuò)誤訂正：引導(dǎo)線，折線對(duì)齊，布面平順，布邊不歪斜。
注意事項(xiàng)：教師展示要分解動(dòng)作。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1181435.html

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