設計意圖：
書籍是開啟兒童智慧之門的鑰匙。圖書是幼兒園教育活動的重要的組成部分，大班幼兒有了一定的閱讀能力，但在區(qū)域閱讀時很多幼兒往往是看書沒有目的性，隨意性很強，有的孩子雖然拿著書翻看，可是真正和幼兒交流，卻發(fā)現(xiàn)他們對書的內容理解的很少，為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒學習一些簡單的閱讀技能，我班創(chuàng)設了能吸引幼兒的繪本圖書角,滿足幼兒的閱讀需要。
活動名稱：有趣的繪本圖書
活動目標：
1、喜歡看圖書、聽故事。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在閱讀中學會與同伴分享和交流。
材料投放：　　
1、各種自制的繪本圖書。
2、自制的圖書修補臺。
活動過程：
1、組織幼兒，故事引起幼兒活動興趣。
師：告訴你們一個好消息，今天，森林里要召開圖書展覽會，許多小動物都趕來參加了。這次展覽的是繪本圖書，圖書里面有許多美麗的圖畫和有趣的故事，小朋友想不想去看看呢？
2、向幼兒介紹新投放的書籍。
師：請小朋友進區(qū)看一看，今天投放的圖書和平時的圖書一樣嗎?哪里不一樣？（個別幼兒回答）
師：今天的圖書都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁圖書都畫有美麗的圖畫和簡單的文字說明。每一本圖書都講了一個有趣的故事。內容有保護環(huán)境類、愛惜小動物類、動物王國類、遵守交通類、好玩的玩具類等。
3、教師著重介紹繪本圖書《保護我們的環(huán)境》
（1）介紹書名、封底、封頁。
（2）講解看繪本圖書的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說明的內容。
4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。
教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機拿出一本破損的圖書，指導幼兒修補圖書，并做個愛護圖書的好孩子。
師：(1)這本圖書怎么了？為什么哭？
　　(2)它是怎么壞的？
(3)書破了怎么辦？
　　　教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
（1）幼兒分享圖書
幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書的書名以及簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，鼓勵幼兒語言要自然完整。
（2）教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
7、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書“送回自己的家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
1、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、在閱讀過程中時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
4、生怕別人搶自己的書，不愿意主動向同伴詢問和交流。
指導策略：　　
1、定期更換繪本或自制圖書,維持孩子讀書的興趣。
2、指導幼兒如何去觀察以及和孩子們共同分享自己的看書經(jīng)驗等。
3、指導圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
4、通過評價引導活動深入。創(chuàng)設小紅花榜，表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習慣。
5、針對一些存在不良閱讀習慣的幼兒，老師應該給予更多的指導和幫助。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1238206.html

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