大班音樂：森林狂想曲（打擊樂）

活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解并會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認(rèn)識反復(fù)記號。
2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標(biāo)記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動重點：看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動難點：根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
活動過程：
一、傾聽音樂，初步感受樂曲。
1、幼兒初步欣賞音樂
指導(dǎo)語：森林里要開音樂會，很多的小動物都要來參加，到底來了哪些小動物呢？我們一起來聽聽音樂吧！
2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？
二、觀察圖譜，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，初步掌握演奏節(jié)奏型。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，感知節(jié)奏型。
指導(dǎo)語：到底是哪些小動物來參加了音樂會呢？我們一起來看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏
指導(dǎo)語：它們表演的第一個節(jié)目是大合唱，小動物們會用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表
演呢？誰愿意看著圖譜來試試？
3、鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。
指導(dǎo)語：小動物們的第二個節(jié)目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會發(fā)出怎樣的聲音，誰來用自己的身體樂器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。
1、教師出示樂器。提問：這里有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復(fù)習(xí)打擊樂器）
2、幼兒自選樂器，根據(jù)配樂方式進(jìn)行演奏
指導(dǎo)語：小動物們第三個表演的是用樂器演奏，我們要怎樣來用樂器進(jìn)行演奏呢。
（1）教師出示樂器標(biāo)記，幼兒自主選擇配樂方式演奏
指導(dǎo)語：我為大家準(zhǔn)備了一些樂器標(biāo)記，我們一起來討論一下這三個小動物用哪種樂器更合適，我們就將標(biāo)志貼在小動物的下面。
（2）幼兒看指揮隨音樂進(jìn)行演奏。
3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據(jù)高難度的配樂方式進(jìn)行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們走上舞臺進(jìn)行我們的打擊樂大合奏。

活動反思：“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂打擊樂活動。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開音樂會為故事情節(jié)，以小動物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出為主線。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標(biāo)：1根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。 2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。3熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過小動物們要開音樂會到音樂會的彩排再到正式演出貫穿整個活動。
從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎(chǔ)。其次，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。最后是打擊樂活動的規(guī)則意識。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂發(fā)聲是管理好自己的樂器。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1253258.html

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