中班語言活動：風(fēng)在哪里

成長目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌中所蘊含的美感。
2、掌握詩歌的韻律和節(jié)奏感，能大膽自信地朗誦詩歌。
3、激發(fā)對詩歌的興趣，體會詩歌朗誦的趣味性。
重點
欣賞詩歌，感受詩歌中所蘊含的美感并能大膽自信的朗誦詩歌

難點
掌握詩歌的韻律和節(jié)奏感，能大膽自信地朗誦詩歌。

活動準備
兒童經(jīng)驗準備： 在生活中經(jīng)�？梢愿惺艿斤L(fēng)的存在，詩歌中的現(xiàn)象也能可以看到。

物質(zhì)材料準備： 樹、花、草頭飾若干，小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

一、感受風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒對風(fēng)的經(jīng)驗認識。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)（比如用手扇或者嘴巴吹等）。
2、發(fā)現(xiàn)我們身邊的風(fēng)，說一說風(fēng)在哪里，你是通過哪些現(xiàn)象判斷風(fēng)的存在。
師：小朋友們你們平時是通過哪些現(xiàn)象知道有風(fēng)吹過的？說說風(fēng)吹過時讓哪些東西發(fā)生了變化，會怎么樣？
二、詩歌欣賞——《風(fēng)在哪里》
1、教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，幼兒欣賞詩歌。
風(fēng)在哪里？裙子說：當我的裙擺輕輕飄舞，那是風(fēng)在吹過；
風(fēng)在哪里？小朋友說：當老師的長發(fā)飛舞，那是風(fēng)在吹過；
風(fēng)在哪里？窗戶說：當窗簾輕輕飄蕩，那是風(fēng)在吹過；
風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。
春天，它吹紅了桃花；夏天，它吹響了知了；
秋天，它吹熟了蘋果；冬天，它吹來了新年。
2、用提問的形式和圖示法，幫助幼兒理解并掌握詩歌語言。根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容貼出相應(yīng)的圖片，每句詩歌的圖片貼出來后要完整的念一次。當幼兒無法回憶起詩歌內(nèi)容時，教師再一次富有感情的朗誦詩歌內(nèi)容，直到幼兒將詩歌內(nèi)容都復(fù)述出來。
師：（1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。（呈現(xiàn)裙子、小朋友、窗戶的圖片）
（2）風(fēng)吹過裙子，裙子會怎樣的？（呈現(xiàn)裙子飄舞的圖片）
（3）風(fēng)吹過老師，會怎樣（呈現(xiàn)頭發(fā)飛舞的圖片）
（4）風(fēng)吹過窗戶，會怎樣？（呈現(xiàn)窗簾飄蕩的圖片）
（5）風(fēng)來了，他給春夏秋冬帶來了什么（呈現(xiàn)桃花，知了、蘋果、新年的圖片）
3、請小朋友觀察圖片，梳理詩歌語言，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
三、詩歌朗誦表演
請幾位小朋友以小小朗誦家的身份在集體面前配樂朗誦詩歌，在大家比較熟練的掌握的情況下可以男女分組表演。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1282402.html

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