中班語言：小壁虎借尾巴

設(shè)計思路：
喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展《在動物園里》這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn)在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形象吸引著每個孩子。
結(jié)合春游，我們帶領(lǐng)著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導(dǎo)下，孩子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼�！巴�，孔雀的尾巴好漂亮啊！”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。。。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對動物的尾巴有了關(guān)注和一定的興趣。
學(xué)習(xí)活動“有趣的尾巴”就是在這樣的背景下而生成了。本次活動以“小壁虎借尾巴”的故事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用處的同時激發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進一步探索動物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合和提升。
內(nèi)容與要求：
了解動物尾巴的不同特征和用處，激發(fā)進一步探索動物尾巴的興趣。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
1、 幼兒經(jīng)驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。
2、 課件《小壁虎借尾巴》
活動流程：經(jīng)驗回顧——故事欣賞
活動過程：
一、 猜一猜：誰的尾巴——感知動物尾巴的不同特征
關(guān)鍵提問：
1、 這是什么？你覺得它像什么？
2、 哪些動物有尾巴？ （追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？）
小結(jié)：動物的尾巴是不一樣的，有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。。。（追問：這樣一條又黑又細的尾巴會是誰的？）——引出“一只丟了尾巴傷心的小壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？2、它看上去怎么了?）
二、 聽一聽：故事《小壁虎借尾巴》——了解動物尾巴的不同用處
過度：丟了尾巴的小壁虎傷心極了，他一邊走一邊想：（播放錄音內(nèi)容：沒有尾巴真難看，唉~如果向別人借一條尾巴就好了。可是我該向誰借呢？）
（一）交流互動：向誰借？（根據(jù)尾巴外部特征遷移經(jīng)驗尋找適合的尾巴）
關(guān)鍵提問：
猜一猜小壁虎會向誰借尾巴？為什么？
預(yù)設(shè)幼兒回答點：（關(guān)注適合度）1、顏色；2、形態(tài)、長短、粗細；3、關(guān)注質(zhì)感
互動方式調(diào)節(jié)：我們一起大聲告訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。。。借尾巴，他們的尾巴和你的尾巴最像了，一定很合適。）
（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用）
過度：小壁虎聽了大家的建議高興極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）
關(guān)鍵提問：
1、（尾巴借到了嗎？互動方式調(diào)整：生生互動）為什么小動物沒有把尾巴借給小壁虎？
2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？
小結(jié)：動物的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。有的尾巴能保持平衡，有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體，還有的尾巴能使它前進，控制方向。
三、 活動延伸——激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣
借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）
結(jié)尾思考：
此處結(jié)尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事名稱后直接結(jié)束。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1306865.html

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