活動目標(biāo)：
　　1、理解繪本內(nèi)容，能用繪本中的句式表達(dá)所觀察到的畫面，提高對繪本的觀察力和語言表達(dá)力。
　　2、嘗試用繪本句式表達(dá)對廢物利用的個性方式，分享環(huán)保小竅門。
　　3、體驗繪本品讀和環(huán)保經(jīng)驗分享的快樂，增進環(huán)保意識。
　　活動準(zhǔn)備：
　　★幼兒事先有廢物利用的經(jīng)驗。
　　★繪本PPT《十件事我做了，世界會更好》，繪本文字手稿。
　　活動重難點：能用繪本中的句式表達(dá)所觀察到的畫面；結(jié)合自身對廢物利用的經(jīng)驗，嘗試套用繪本句式，表達(dá)和分享對廢物利用的個性方式。
　　活動過程：
　　一、師生共同欣賞繪本PPT首頁，通過談?wù)搶?dǎo)入主題。
　　教師引導(dǎo)語：畫面上有什么？（告知幼兒繪本書名）世界是什么？做什么事能讓世界會更好？
　　二、逐頁品讀，理解繪本內(nèi)容。
　　1、師生共同品讀2至5頁，引導(dǎo)幼兒熟悉繪本內(nèi)容和句式。
　　品讀中提問：畫面上有什么？這是在哪里？（告知前一頁的表達(dá)文字）猜猜繪本中的主人公是怎么做的？
　�。ń處熡美L本的句式總結(jié)幼兒的回答，并同步展示繪本文字手稿）
　　2、教師引領(lǐng)幼兒主動品讀6和13頁，并嘗試用繪本中的句式表達(dá)所觀察到的畫面，提高對繪本的觀察力和語言表達(dá)力。
　�。�1）教師引導(dǎo)語：小主人公還做了哪些事？請大家仔細(xì)地看一看，猜一猜，說一說。
　�。�2）在教師的引領(lǐng)下，請幼兒漸漸脫離教師的提示，自助品讀，并嘗試用繪本中的句式表達(dá)所觀察到的畫面。
　�。�3）在品讀至12、13頁時，短暫討論“為什么要提醒媽媽而不是自己拔掉插頭”，鞏固幼兒安全用電的自我保護意識。
　　3、師生共同品讀14、15頁，指導(dǎo)幼兒結(jié)合自身對廢物利用的經(jīng)驗，嘗試套用繪本句式，表達(dá)和分享對廢物利用的個性方式。
　�。�1）14頁教師引導(dǎo)語：畫面上有什么？小主人公會用這些箱子干什么呢？
　�。�2）該兩頁品讀后提問：這些箱子會是新的還是舊的？我們把這種做法叫做什么？你曾經(jīng)也享受過用舊箱子做玩具的樂趣嗎？你還會享受用其它廢物做玩具的樂趣嗎？（引導(dǎo)幼兒套用繪本句式，表達(dá)和分享對廢物利用的個性方式）
　　4、繼續(xù)品讀繪本至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感知主人公的做事意圖，增進環(huán)保意識。
　　教師引導(dǎo)語：繪本讀到現(xiàn)在，你知道小主人公做的都是哪方面的事嗎？他還會做些什么事，讓我們繼續(xù)讀下去，并猜猜他為什么要這樣做。
　　三、討論，分享環(huán)保經(jīng)驗，增進環(huán)保意識。
　　教師引導(dǎo)語：還有哪些保護地球、保護環(huán)境的好辦法呢？
　　活動反思：
　　這本特殊可愛的環(huán)保繪本，是獻(xiàn)給孩子最特?的“愛地球環(huán)保繪本”，用10件簡單易做的小事，體現(xiàn)節(jié)能減碳、愛地球的意義！小朋友看了也可以教大人如何來做環(huán)保。這么好的教材如何來上好它，我對教材進行了深入的分析和把握，讓孩子在認(rèn)知、理解和環(huán)保意義等方面有所發(fā)展。
　　教學(xué)伊始，開門見山的出示繪本封面，請幼兒說說對做什么事能讓世界會更好？自主展開討論，讓幼兒在活動的最初明確教學(xué)主題。
　　中間環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)幼兒發(fā)掘不同的環(huán)保方式和共同的環(huán)保意義。封底的地球更讓幼兒的認(rèn)知理解得到了升華。當(dāng)幼兒還沉浸在環(huán)保的各種做法中，對繪本意猶未盡時，引導(dǎo)幼兒以討論的方式分享環(huán)保經(jīng)驗，進一步增進環(huán)保意識。
　　此外，在此活動中，我還挖掘了繪本本身制作材料（再生紙制作）中的廢物利用元素，引導(dǎo)幼兒更好地理解繪本所傳達(dá)的環(huán)保意義。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1317405.html

相關(guān)閱讀：幼兒園教案誰該換衣服了
古詩主題教案《勞勞亭》素材
綜合活動：小蝌蚪
小班綜合教案 蔬菜大不同
幼兒園綜合教案 4只瞎的小老鼠