大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識時鐘

【教材分析】

定位：最普通的時鐘

——結(jié)合大班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，認(rèn)識時鐘的重點(diǎn)不在于讓幼兒獲取精確的取讀時間這一知識性技能，而是引導(dǎo)幼兒了解時鐘與時間的關(guān)系，時間與自身活動的關(guān)系，幫助他們建立初步的時間概念。

【幼兒基礎(chǔ)分析】

時鐘對于大班上學(xué)期的幼兒來說已有一定的零散經(jīng)驗(yàn)。他們在生活中經(jīng)常接觸時鐘和時間的有關(guān)問題，所以幼兒對時鐘上的數(shù)字與針有了初淺的認(rèn)識，如：知道針有長短、粗細(xì)之分，鐘面有數(shù)字等；同時，對生活中的整點(diǎn)也有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)，如：7：00起床，8：00上幼兒園， 12：00午睡等，但這種感性認(rèn)識還沒有形成可操作性的辨認(rèn)時間的思維方法，并不知道鐘表所顯示的具體時刻；同時就時間和自己的生活關(guān)系也不是很明晰。大班幼兒需在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上了解普通時鐘的表面結(jié)構(gòu)、辨認(rèn)整點(diǎn)，從而初步建立時間觀念，為其后期的學(xué)習(xí)、生活打好基礎(chǔ)！因此，設(shè)計本節(jié)教學(xué)活動時，一方面要抓住幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)背景，另一方面，要在具體的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷認(rèn)識整點(diǎn)的過程，在同伴學(xué)習(xí)中建立初步的時間概念。

【學(xué)習(xí)方式分析】

運(yùn)用幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)，組織分享交流；充分利用課堂差異資源，推動幼兒同伴互動。

【活動目標(biāo)】

1．通過多元學(xué)習(xí)方式豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，會辨認(rèn)整點(diǎn)，建立初步的時間概念；

2．結(jié)合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活（自身活動）的關(guān)系，有進(jìn)一步探究時鐘的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能根據(jù)時針和分針的指向準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（前期和幼兒交流調(diào)研）

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：PPT,時鐘實(shí)物；學(xué)具：兩人一個撥的小時鐘。

空間位置：根據(jù)人數(shù)幼兒分兩排面對教師做成弧形，幼兒操作臺擺放在座位后面。

【教學(xué)過程】

一、啟動思維，引發(fā)探究

1．創(chuàng)設(shè)問題情景，組織話題討論

師：孩子們，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？有什么方法知道準(zhǔn)確時間？【引出鐘表】

2．出示課件：呈現(xiàn)一個大圓，追問：讓這個大圓變成像鐘的鐘面一樣需要添加什么？【利用幼兒原有經(jīng)驗(yàn)差異組織討論交流】

（1）時鐘上有數(shù)字

師：哪些數(shù)字？這些數(shù)字有怎樣的順序？有什么好方法記住它們的位置排列呢？【12右邊數(shù)字是誰？對著12下面的數(shù)字是誰？】

（2）鐘面上有兩根針【有的有三根】，它們是時針和分針【秒針】

師：說一說時針和分針?biāo)鼈冇惺裁床灰粯樱?/p>

師：時針和分針在鐘面上是怎樣走的？【觀看課件，幼兒用肢體和語言表述】

師：向這樣從12開始往右邊1、2、3、4方向走叫什么？【順時針】

【設(shè)計意圖：改變傳統(tǒng)觀察鐘面，一問一答的學(xué)習(xí)方式；將問題引發(fā)猜想作為活動的開始，激發(fā)幼兒的興趣，由任務(wù)驅(qū)動繼續(xù)探索的積極性；接著組織幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行普通的時鐘特征分享交流，幼兒較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面主動探求新知聚集動力】

二、自主探索，辨認(rèn)整點(diǎn)

師：有位小朋友小明，和大家一樣快要上小學(xué)了。小學(xué)生很守時[知道什么時候做什么事情]�？墒切∶鬟�不認(rèn)識時間，我們一起來幫助他吧。

1．看一看：活動對應(yīng)的鐘面表示的時間；

師：小明帶來了幾個鐘面，看一看他在做什么？是幾點(diǎn)鐘？

出示情景一：小明起床；

師：小明在干什么？是幾點(diǎn)鐘？（7：00）為什么？

【利用現(xiàn)場幼兒資源，視具體情況追問：分針和時針分別指向哪個數(shù)字？】

出示情景二：小明上幼兒園；

師：現(xiàn)在分針和時針指向哪里？是幾點(diǎn)鐘？小明在干什么？（8：00）

出示情景三、四：小明上課（9：00）、小明游戲（10：00）

【觀看PPT和對應(yīng)的鐘面時刻連線配，請幼兒說出理由】

2．辯一辯，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（出示以上四幅鐘面的圖片，請幼兒觀察）

師：整體比較鐘面，一起來找找它們有什么是一樣的呢？有什么是一樣的？

幼兒觀察，交流：長針（分針）都指著12，短針（時針）指的數(shù)字不同。

【利用幼兒呈現(xiàn)的差異資源，建立正確辨認(rèn)鐘面時間的經(jīng)驗(yàn)】

師：當(dāng)分針（長針）指向數(shù)字12，時針（短針）指向幾就是幾點(diǎn)整。

【設(shè)計意圖：對于整點(diǎn)時刻，部分幼兒在生活中一些學(xué)習(xí)渠道已經(jīng)有所認(rèn)知。所以本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用幼兒的差異資源，引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)間的互動，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享，共同學(xué)習(xí)的目的。結(jié)合四個貼近幼兒生活情景，多元感知中自主總結(jié)規(guī)律】

三、鞏固經(jīng)驗(yàn)，深化感知

師：我們幫助小明認(rèn)識了整點(diǎn)，現(xiàn)在，你們想和他一起來玩一玩時鐘嗎？

（1）教師報時刻，幼兒撥時鐘：

情景設(shè)置：11：00小明該吃飯了，請你撥一撥。

12：00小明該午睡了，請你撥一撥。

【幼兒操作時，教師全體觀察并提醒幼兒注意分針和時針的轉(zhuǎn)向】

（2）幼兒自主撥時鐘，和同伴說一說是幾點(diǎn)鐘？你可能在做什么？

【設(shè)計意圖：延續(xù)情景，請幼兒親自動手操作，加深對整點(diǎn)時刻的認(rèn)識。此環(huán)節(jié)，設(shè)置集體操作和幼兒自主操作兩種形式，主要是考慮幼兒的學(xué)習(xí)個體差異性】

四、總結(jié)回顧，經(jīng)驗(yàn)拓展

鐘是一種獲取時間的工具，它可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間應(yīng)該做什么事情；生活中，還有很多可以告訴我們時間的鐘表，我們一起去看看有哪些？

播放“時鐘王國”課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點(diǎn)，如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的是臺鐘、放在地上的是落地鐘，戴在手上的是手表等。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)際生活中鐘是各種各樣的，隨時隨地我們都可以了解時間】

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1319137.html

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