大班造型空間游戲——“線條組織概念”之認(rèn)識(shí)
線條在生活中的運(yùn)用非常廣泛，而線條在幼兒美術(shù)作品中是最基本的符號(hào)，從繪畫(huà)創(chuàng)作至身上的衣服都有線條之蹤影。線條是一種很單純的元素，在造型原理中的線，是建構(gòu)形狀的基本單位，因此，我們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作區(qū)投放了各種線條，希望通過(guò)對(duì)不同線材的探索來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，建構(gòu)幼兒對(duì)線條、造型的認(rèn)識(shí)以及表現(xiàn)能力，并了解線條在生活中的運(yùn)用。由于線材的種類非常多，因此在選擇線材時(shí)，考慮用能夠彎曲的線材為主，以利于幼兒的創(chuàng)作，大量提供包括軟的線如毛線、麻繩、棉線等，以及可以彎曲的線如鋁線、包銅電線、紙條、毛根、包漆鐵絲等。為了建立幼兒對(duì)編織的概念，除了在藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)置放給兒童使用的編織機(jī)及框架外，還張貼與線條創(chuàng)作相關(guān)的視覺(jué)圖像，用以引發(fā)幼兒對(duì)線材創(chuàng)作的探究與理解。

線條對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種很熟識(shí)的元素，在平常的繪畫(huà)中就最常使用，因此當(dāng)使用真實(shí)的線材時(shí)，幼兒仍然會(huì)依賴?yán)L畫(huà)的習(xí)慣，把線材拼貼在圖畫(huà)紙上，并沒(méi)有思考當(dāng)線條獨(dú)立使用時(shí)可以如何來(lái)組織創(chuàng)作。而線材最普遍的創(chuàng)作方法就是編織，帶領(lǐng)幼兒從最簡(jiǎn)單的編辮子到經(jīng)緯線交錯(cuò)的編織都是可行的方法，但問(wèn)題是這些都是成人教導(dǎo)的一種具規(guī)則性的方法，并不是幼兒所發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的，若能使幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)線條編織的原理，建立起對(duì)線條組織的概念，他們便能夠從已知的經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)作出更多不同樣貌的作品。為此，我們從幼兒身邊熟識(shí)的事物出發(fā)，以探索發(fā)現(xiàn)的方式開(kāi)始，開(kāi)展了線條組織概念的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒自主探索在不同的空間位置運(yùn)用線條進(jìn)行游戲創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)線條之間的關(guān)系，建構(gòu)起對(duì)線條、造型的認(rèn)識(shí)以及表現(xiàn)能力。

2.通過(guò)游戲創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的肌肉發(fā)展和發(fā)散性思維，提高幼兒的社會(huì)交往能力、合作能力和審美情趣。

活動(dòng)材料：

1.環(huán)境

能夠讓幼兒自由活動(dòng)的空間，如舞蹈律動(dòng)教室或戶外。

幼兒園喜歡集體生活同伴共處的教育示例錄
從活動(dòng)實(shí)錄談什么樣的主題才真正有利于幼兒的發(fā)展

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/248622.html

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