活動目標：1、 認識、理解節(jié)奏標識，并大膽地進行嘗試、表現(xiàn)。2、增加對節(jié)奏的興趣，并在說說、唱唱、玩玩中體驗郊游的樂趣。重點：認識“音樂火車”，并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。難點：共同探索用不同肢體語言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標識所組成的“音樂火車”。

活動準備：

經(jīng)驗準備：深化幼兒對前期秋游的印象；激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說說秋游的所見所聞。

環(huán)境準備：

1、 在活動過程中穿插音樂《郊游》，營造一種到野外郊游的氛圍。

2、 畫有小手、小腳的紅、藍、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂，小手、小腳有規(guī)律的層層遞進排列。

如：

紅火車：拍空拍空拍空拍空

藍火車：拍拍空空拍拍空空

綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺

活動過程：

一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞

（一）入場。教師帶領幼兒進入活動場地。

師：讓我們唱著歌、跳著舞，一起去郊游！（復習演唱、表演歌曲《郊游》）

（二）說說秋游。

師：請用一句話，有節(jié)奏地說說你在秋游時看到了什么？

例：秋 天啊? 秋 天? 樹葉 輕輕? 睡地 上‖

× ××? × ×? ×× ××? ×× ×‖（拍手）

（會有個別幼兒在組織語言時，未能顧及到節(jié)奏的合理性，產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的現(xiàn)象，此時，教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題，如：字多的句子可以說的快一點，字少的可以說的慢一點，這樣一來，有效地增強了孩子的節(jié)奏感）

二、認識“音樂火車”——理解節(jié)奏標示，并大膽探索、表現(xiàn)

（一）、認識紅色音樂火車（初步認識簡單的節(jié)奏標識）

師：小手的可本領真大！可以拍出這么好聽的節(jié)奏！讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧�。ǔ鍪炯t色音樂火車）

重點提問：

1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀？（8節(jié)）有幾只小手坐上去了？（4只）

2、 有小手的車廂可以怎樣表示？空的車廂呢？（幼兒自主想辦法表達表現(xiàn)）

小結：看到小手的車廂拍一下，空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。

3、師：讓我們來試試看，跟著音樂，開一次吧！

（二）、認識藍色音樂火車（進一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型）

師：又有一列火車出發(fā)啦�。ǔ鍪舅{色音樂火車）

重點提問：

1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀？（幼兒觀察并回答）

2、試試看發(fā)動這列小火車。（幼兒嘗試：從個別到集體）

（三）、認識綠色音樂火車（探究既有小手，又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn)）

師：綠火車說，我也要一起去郊游！讓我們一起來發(fā)動它吧�。ǔ鍪揪G色音樂火車）

重點提問：

1、這列火車有什么不一樣呀？（出現(xiàn)了小腳）

2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢？（幼兒會想出跺腳、踏步等動作，教師對于幼兒的想法都可請大家進行嘗試。最后得出結論：跺腳的動作比較適合。但一定要記住，連續(xù)跺腳兩次時，一定要左右腳交替進行，這樣才能使火車先前走哦）

小結：坐上音樂火車，我們不但可以拍手，還可以跺腳哦！

三、游戲：去郊游

師：你們真棒！3列火車都開動了！讓我們用今天學到的新方法，乘著音樂火車去郊游吧�。ㄔ谝魳贰督加巍分凶儞Q3列音樂火車，幼兒跟隨音樂表現(xiàn)。）

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/249515.html

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