活動目標：1.      學習將脫下的鞋子擺整齊。2.      學說“一雙鞋子”�；顒訙蕚洌�1.      墊子  2.      幼兒拖鞋和鞋架   活動過程：1. 激發(fā)活動興趣——說悄悄話,教師拿起自己的一只鞋子放在耳朵邊傾聽鞋子說話。告訴幼兒：“哎，鞋子在和老師說悄悄話呢。你們想指導鞋子在說什么嗎？”
教師告訴幼兒：“鞋子說，早上看到小朋友一個跟著一個排著隊伍，整整齊齊真神奇。我們鞋子也想學學小朋友整整齊齊地排隊伍。”
2.練習鞋子排隊——鞋寶寶跟著鞋媽媽開火車
（參照教材并補充：請寶寶在墊子上活動，脫掉鞋子后不會著涼。）
教師示范將自己的兩只鞋子放整齊，請幼兒把鞋子脫下后，把左右兩只鞋子擺放整齊，放在座位前的地面上。
教師將自己的鞋子放在排頭，逐一請小朋友拿起自己的鞋子，擺在“鞋子媽媽”的后面，形成一橫排。
3.練習鞋子配對——幫媽媽整理鞋子
（增加環(huán)節(jié)：出示一堆放亂的拖鞋，請孩子在眾多鞋子中尋找一雙鞋子，并在老師的指引下整齊的放到鞋架上。這個環(huán)節(jié)既增強難度又鞏固鞋子排隊，幫助寶寶梳理良好的生活經(jīng)驗。）
出示一堆放亂的拖鞋，引導幼兒尋找一雙，找到后放在鞋架上。
引導幼兒觀看排列整齊的鞋子隊伍，感受快樂。
4.整理，穿上鞋子。
5.延伸：午睡時，將脫下的鞋子放整齊。
反思：
整個教學過程都比較順暢，每個環(huán)節(jié)層次分明，寶寶參與積極。結束后，根據(jù)寶寶的發(fā)展情況，以下幾點可以有所改進：
1.還要再增強“一雙”的概念�？梢酝ㄟ^區(qū)域活動來繼續(xù)，投放各式鞋子圖片，請寶寶由一只鞋子找到一雙鞋子。
2.提供不同種類的鞋子，增強難度。在第三環(huán)節(jié)“幫媽媽整理鞋子”中，請寶寶整理的是自己的小拖鞋，都挺熟悉，一眼就找到。如果再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子種類就更好了。

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