教室里的圖書(shū)角里擺滿了孩子們愛(ài)看的“幼兒畫(huà)報(bào)”、“幼兒智力世界”、、、等書(shū)籍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來(lái)圖書(shū)都是整整齊齊的，可是走近一看，好多的圖書(shū)已經(jīng)“變了模樣”。是孩子們不愛(ài)護(hù)圖書(shū)嗎？還是有人搗亂故意撕壞了圖書(shū)呢？、、、、、、

針對(duì)這一現(xiàn)象，我對(duì)孩子們進(jìn)行了跟蹤觀察.騰騰小朋友從書(shū)架上拿了一本，自己一個(gè)人有滋有味的看了起來(lái)，文文小朋友見(jiàn)了，也湊了過(guò)來(lái)，和他一起看；他們兩個(gè)一個(gè)講，一個(gè)說(shuō)，可有趣了。這時(shí)，澆澆也被吸引住了，要求和他們一起看，這會(huì)騰騰可不高興了：“一本書(shū)，兩個(gè)人看已經(jīng)足夠了，還要三個(gè)人看，怎么看嘛？你自己再去拿一本”。澆澆也不甘示弱：“老師說(shuō)了，好的東西要和大家一同分享。”“自己再去拿……”，“書(shū)架上沒(méi)有相同的了，我要看你這本的……”我見(jiàn)勢(shì)不對(duì)，馬上走過(guò)去解圍。雖然事情是暫時(shí)告一段落，可是讓我受到了一定的觸動(dòng)。

圖書(shū)角里不只是要擺放的書(shū)籍應(yīng)該多種多樣的，數(shù)量也要增多。至少要保證每個(gè)幼兒一本書(shū)。為了防止個(gè)別幼兒不愛(ài)護(hù)書(shū)籍，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)；可以采取以下措施：1、在圖書(shū)角張貼有關(guān)看書(shū)的姿勢(shì)、要求和規(guī)則。（時(shí)刻提醒著幼兒）2、請(qǐng)幼兒各自從家里帶一本最喜愛(ài)的圖書(shū)，放到圖書(shū)角與朋友一起分享。（培養(yǎng)分享意識(shí)）3、輪流請(qǐng)值日生監(jiān)督幼兒看書(shū)情況，可做相關(guān)記錄；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上記錄，然后請(qǐng)幼兒一起想辦法解決。（培養(yǎng)責(zé)任感）

大班簡(jiǎn)筆畫(huà)（初級(jí)班）
大班生活活動(dòng)《我能自己穿鞋子》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/260747.html

相關(guān)閱讀：