一、設(shè)計(jì)意圖我班幼兒均為獨(dú)生子女，自理能力極差，對(duì)力所能及的事，如：吃飯、穿衣、系鞋帶、收積木、整理圖書等等，不會(huì)主動(dòng)去做，對(duì)手沒有自覺動(dòng)手意識(shí)，不知道手能做許多的事情，根據(jù)本班這些情況，通過設(shè)計(jì)的能干的手這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解手、知道手的本領(lǐng)很大，手不僅能做許多的事情，還能玩手影游戲、做手指操、變魔術(shù)等等，不但激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，還激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒進(jìn)一步了解手、知道手不僅手能幫我們做許多事情，還有更大的本領(lǐng)，同時(shí)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言、模仿動(dòng)作、表現(xiàn)手的本領(lǐng)，發(fā)展手的動(dòng)作。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教幼兒初步保護(hù)手的概念。

三、準(zhǔn)備

課件《能干的手》，音樂磁帶《廚房的聲音》，蔬菜：豌豆、豇豆、胡蘿卜、白蘿卜、蛋、面粉等。蝶子若干。

四、活動(dòng)過程

1、《拍拍操》引入活動(dòng)。

教師：小朋友，今天我們來說說能干的手，比一比誰(shuí)的手最能干，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)一下手指頭，一起表演《拍拍操》：“今天天氣真正好，我們一起來做操，什么操，拍拍操，這是我的頭拍一拍，這是小臉蛋兒拍一拍，這是我的肩拍一拍，這是我的大腿拍一拍，這是我的屁股拍一拍，這是我的小腳拍一拍，這是我的小手拍一拍。

2、幼兒說說手的特征：幼兒伸出手比一比大小，每人有幾只手?有幾個(gè)手頭?分別叫什么名字?比粗細(xì)、長(zhǎng)短。

3、幼兒說說手的用處

①老師：你們的小手能做什么呢?它有什么用處?幼兒討論。

②幼兒觀看VCD課件。

老師小結(jié)：小朋友小手真能干，都學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，小手還會(huì)干什么呢?引導(dǎo)幼兒說說大人的手能干什么?如炒菜、洗碗、拖地、織毛衣等。

③幼兒表演手指操《織毛衣》

4、幼兒用肢體語(yǔ)言模仿手的各種動(dòng)作

今天老師請(qǐng)來了一位特殊的客人，小朋友想不想見呢?讓這位小客人來告訴小朋友，我們的手還能干什么?

①觀看VCD課件：小朋友們好!我們是手寶寶，我的本領(lǐng)可大呢?睢我會(huì)變魔術(shù)，我還會(huì)手影游戲呢?我還有更大的本領(lǐng)、打鼓、彈琴。

②老師：小朋友會(huì)不會(huì)呀，我們也來學(xué)學(xué)，幼兒用肢體語(yǔ)言模仿各種動(dòng)作。

③老師引導(dǎo)：模仿彈琴、拉手風(fēng)琴、拉二胡等都要用到手。

5、怎樣保持手

老師：小朋友，現(xiàn)在都知道手不僅能幫助我們做許多事情，還可以變魔術(shù)、玩手影游戲，還能彈出美妙動(dòng)聽的音樂，手是我們的好朋友，我們要保護(hù)它，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(幼兒討論)

老師小結(jié)：要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要戴手套、不玩刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西。

6、幼兒分組實(shí)踐操作

老師：原來手的本領(lǐng)這么大，小朋友想不想把自己的小手變成最能干的小手，今天，廚房的阿姨交給我們小(一)班的小朋友一個(gè)任務(wù)，要我們幫忙擇菜和準(zhǔn)備下午的點(diǎn)心(包子、饅頭、花卷等)，小朋友，愿不愿意呢?(放音樂的《廚房的聲音》幼兒操作)。

第一組：擇豇豆

第二組：剝豌豆

第三組：做蔬菜拼盤(紅蘿卜、白蘿卜)

第四組：剝蛋

第五組：做面食

7、結(jié)束

活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)氣氛非�；钴S,創(chuàng)造意識(shí)明顯增加,從這次活動(dòng)可以看出,由于巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，以趣激情，產(chǎn)生的效果跟以前截然不同。本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了談話比較法、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實(shí)踐操作法。根據(jù)《綱要》精神的新理念，教學(xué)時(shí)以幼兒為主體，圍繞幼兒的思維稍作指點(diǎn)，讓幼兒用自己能干的手加以表演和模枋，對(duì)幼兒指導(dǎo)，活動(dòng)開始，先是一套簡(jiǎn)單的模仿操使幼兒輕松愉快地導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒再通過觀察手的外形——說一說手的作用——用手模仿——比一比——集體談話——觀看變魔術(shù)、手影游戲、拉琴、打鼓——幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，到保護(hù)小手，在輕松愉快的情境中，在了解手作用的基礎(chǔ)上，手與人們生活的關(guān)系，最后幼兒通過實(shí)踐操作，為廚房阿姨準(zhǔn)備中餐點(diǎn)心，使幼兒迫不及待地投入到實(shí)踐中，去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己，這樣將目標(biāo)層層加深，取得了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：可愛的小鳥
小班連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容活動(dòng)：“學(xué)習(xí)的好習(xí)慣”

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