設(shè)計(jì)意圖：此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行;另一方面運(yùn)用多媒體突破教材的難點(diǎn)，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實(shí)物一般很難了解到，而標(biāo)本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。

活動目的：

1. 培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參加與文學(xué)有關(guān)的活動。

2.發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演

變來的。

3.引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。 豐富詞匯：游來游去。

4.教育幼兒要保護(hù)小蝌蚪和小青蛙。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪頭飾每人一個，實(shí)物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。

2.知識準(zhǔn)備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子。

3.活動分析：重點(diǎn)—在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌;難點(diǎn)—了解小蝌蚪的生長過程。

活動過程：

(一)導(dǎo)入

幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師：“春天來了，小河里的冰融化了，瞧!游來了一群可愛的小蝌蚪。”

(二)展開

1.利用實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

提問：小蝌蚪長得什么樣?它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么?(豐富詞：游來游去)請幼兒表演小蝌蚪游來游去的樣子。

過度語：它們游來游去的在干什么呢?

設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢?

2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。

提問：(1)誰是小蝌蚪的媽媽?(2)你是怎么知道的?(觀看分解圖)(3)小蝌蚪怎么找媽媽?說些什么?(幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪)教師扮演“青蛙”出場，說：“來了一只大青蛙。”

過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》�，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎?

3.欣賞詩歌課件。

4.利用課件、游戲、表演等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。

5.教育幼兒愛護(hù)小蝌蚪、小青蛙。

提問：青蛙有什么本領(lǐng)?(會游泳、會捉蟲、保護(hù)莊稼、水陸兩棲動物。)

(三)延伸活動

手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。

小班語言活動《想長腳的石頭》課后反思
小班語言詩歌朗誦活動??秋風(fēng)吹

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