本次，在大家的研討下，我進行了分享閱讀《我是山大王》，此次活動后，我們?nèi)�組對分享閱讀進行了研討，使我們對此活動有了更明確的了解。

1、關(guān)于文字。是否出示文字，是我們一直有爭議的問題。出現(xiàn)文字，限制孩子的思維，但同時也可以讓孩子在指讀的過程中認識簡單的文字。通過討論，不能一頁一頁的出現(xiàn)文字，但可以根據(jù)故事的不同，在老師完整講述的時候，帶孩子一起指讀文字。

2、充分觀察。我們的活動內(nèi)容和形式要靈活，但是第一部分，讓孩子充分的觀察圖片是不能缺少的。

3、創(chuàng)編故事。創(chuàng)編故事要給孩子充分想象的想象、發(fā)揮�？梢苑旁趨^(qū)域活動中，也可以讓孩子帶回家與爸爸媽媽進行親子活動。

分享閱讀，其實沒有固定的模式，我們要根據(jù)故事、根據(jù)班里的孩子的情況進行組織。

音樂欣賞活動《四小天鵝》：讓孩子真正參與其中
讓孩子先感受到老師的熱情

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/321349.html

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