《綱要》指出：幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”這就需要我們主動觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從中挖掘有教育價值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點，并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的活動。主題教育活動——《線繩大世界》，就是追隨幼兒的經(jīng)驗與生活，由教師預(yù)設(shè)、師生共同引發(fā)和幼兒生成相結(jié)合而展開的，深受幼兒的喜愛。

　　活動的由來

　　我班為豐富晨間戶外活動材料，請幼兒攜帶跳繩來園。孩子們拿著各自帶來的跳繩比較著，議論著，“我?guī)У奶�繩是彩色的！”“我的跳繩是塑料的！”“我的跳繩比你的粗！”“我?guī)�來的繩子最長，可以拔河！”“我的跳繩很奇怪，可以看到一條條的細(xì)線，不知道這是什么線？”“你說的這種線跟我們家縫衣服的線很象，明天我?guī)б恍﹣肀缺瓤词遣皇且粯拥摹?rdquo;……線、繩的外觀、材質(zhì)、用途一時間成為了孩子們關(guān)注的焦點。發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的線、繩產(chǎn)生了興趣，教師及時發(fā)動家長收集了各種各樣的線繩，引導(dǎo)幼兒尋找生活中到處可見的線、繩。孩子們驚喜不已，探索線繩的欲望逐漸高漲。此時，我意識到：和孩子們一起認(rèn)識“線繩”的機(jī)會到了。“線繩大世界 ”這一主題活動由此自然而然的產(chǎn)生了。

　　活動的實施

　　活動一 線繩大集合

　　我們在活動室里布置了一個展臺，展示幼兒與家長收集的各式各樣的線繩。幼兒嘰嘰喳喳的相互交流起來：“這是我?guī)�來的毛線，我媽媽會用毛線織毛衣，織手套。”“這是電線。你知道嗎？”“我?guī)У氖轻烎~用的玻璃線。”“這是用來晾衣服的繩子。”“哈！這不是電話線嗎！”“咦，這是什么繩子�。磕銈冋l知道？”“是麻繩！”

　　發(fā)現(xiàn)幼兒的討論僅限于線繩的名稱、作用，并沒有對各種線繩作仔細(xì)的觀察和比較。教師有意識的提出問題，引導(dǎo)幼兒比較各種線繩的不同特征：“小朋友們帶來的線繩有這么多種，它們有什么不同的地方嗎？”（顏色、粗細(xì)、長短、軟硬、粗糙與光滑、輕與重等）“動手摸一摸，有什么感覺？拉一拉，線繩有沒有變化？比一比，什么線繩最結(jié)實？”“你最喜歡哪種線？為什么？”幼兒帶著問題開始了新的觀察和探索，并主動的將觀察過程中的發(fā)現(xiàn)、體驗、感受與同伴、老師進(jìn)行交流分享。

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