通過《它能吹出泡泡嗎》這次活動，我和孩子們共同探索、發(fā)現了很多奇妙的事情。

　　我提前用茶葉水、洗潔劑、白砂糖調出了泡泡液，又自制了各種吹泡泡工具：鐵絲圈、竹筒、吸管、毛根圈等，孩子們看到我?guī)�來的各式吹泡工具都爭著要試試，所以整個活動孩子們參與地積極性很高。通過各環(huán)節(jié)的嘗試、探索孩子們發(fā)現我準備的吹泡工具中有些能吹出泡泡有些則不能。最終得出結論：有洞且兩頭相通的工具才能吹出泡泡�；顒幼詈笠粋�環(huán)節(jié)我讓孩子們動手，給一些不能吹出泡泡的材料進行改造，變得能吹。孩子們都積極動手嘗試，想出了各種好辦法，獲得了成功的體驗。例如：將紙條卷起來、將吸管里堵的紙團捅出、將毛根卷曲等等。

　　但任何一次活動都不可能達到完美，這次活動仍存在不足不處：

　　1、自制泡泡水效果不佳，在一定程度上影響了孩子們的探索結果。

　　2、記錄表的使用方式可再靈活一些，本次活動我制作了一張大表格掛于黑板供大家一起使用，其實可以嘗試讓幼兒人手一張，自己將探索結果記錄下來。

　　3、在孩子們探索環(huán)節(jié)我也做到了和孩子們共同探索并探討，但對個別照顧還不夠到位。

　　整個活動孩子們都很投入，看到孩子們臉上露出的喜悅深情，我更開心。吹泡泡活動結束時，孩子們還不舍得放下手中的工具，科學活動太有吸引力了。以后我會組織更多有趣的活動，讓孩子們在“玩中學”，我也將不斷提高自身教學能力，爭取做得更好！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/379754.html

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