活動(dòng)準(zhǔn)備

　　選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)

　　循環(huán)播放的《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　樂(lè)意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　在音樂(lè)游戲中，能跟著音樂(lè)信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)

　　情境創(chuàng)設(shè)：播放火車(chē)嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽(tīng)。

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：

　　這是什么聲音?

　　看看我們的小火車(chē)都停在哪里?

　　2．小結(jié)：小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍!嗚嗚——

　　3．觀察：火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。

　　孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn)；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

　　教師的回應(yīng)方式：“啊，是火車(chē)開(kāi)來(lái)了”，接著提出“我做火車(chē)頭，你們做小火車(chē)，我們一起停到軌道上去吧”。

　　4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

　　孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇?fù)碓谝黄穑�有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來(lái)跑去兜圈子。

　　教師的回應(yīng)方式：對(duì)能站在軌道上的孩子，教師及時(shí)肯定，可用語(yǔ)言鼓勵(lì)“你的小火車(chē)停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

　　二、以語(yǔ)言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿

　　情境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)播放《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂，發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)“小火車(chē)的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒模仿。

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：

　　你的車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?

　　車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)發(fā)出什么聲音?

　　2．小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，我們的火車(chē)開(kāi)來(lái)了。

　　3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。

　　孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無(wú)節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng)，有的能按照音樂(lè)節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)，有的嘴里還會(huì)念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節(jié)奏，有的腳步也動(dòng)起來(lái)，跟著往前走。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/464728.html

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