假如我是一粒種子　　
設(shè)計意圖：
　　一個人的奇思妙想往往成為藝術(shù)創(chuàng)造．科學發(fā)明的前提．種子發(fā)芽雖然是一種極其平常的自然現(xiàn)象，但卻非常容易引起幼兒的豐富想象和極大興趣．在設(shè)計過程中我正是利用并挖掘了這一教材的潛在價值，通過一系列的觀察．演示．創(chuàng)作．交流等活動，以開放．寬容的思維方式引導幼兒大膽．不拘一格的進行個性化表現(xiàn)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂．
教學目標：
１．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．
２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．
活動準備：
多媒體課件．種子若干
活動過程：
　　一．欣賞課件，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．
　　師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．
　　師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂
　　幼：長大了
　　幼：長成了向日葵．
　�。ㄔu析：以簡短的語言開頭，使幼兒的注意力迅速集中；以優(yōu)美的音樂．動感的畫面激發(fā)幼兒對活動的興趣）
　　二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．
　�。保�初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．
　　師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
　　幼：我想長成西瓜
　　幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．
　　師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）
　　（評析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由．大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解，動作千姿百態(tài)，興趣高漲．）
　�。玻�用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．
　　師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用　　　　　更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）
　　邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．
　　（評析：引導

幼兒在互動中感受活動的快樂．）
　　三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．
　�。保畣�發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．
　　（放風．雨．雷聲）
　　師：天氣怎么樣？
　　幼：打雷了了．下雨了．刮風了．
　　師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）
　�。玻�觀賞課件：暴風雨中的向日葵．
　　師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
　　３．隨音樂表演一遍．
　　師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．
　�。ㄔu析：教師一次次的引導，讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功，真正體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒的主體作用．同時幼兒在感受植物成長過程中體驗大自然的神奇．）
　　四．完整表演一遍．
　　１．出示種子若干．
　　師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
　�。玻�幼兒隨音樂完整表演一遍．
　�。ㄔu析：種子的出現(xiàn)既自然的增強了幼兒的表現(xiàn)欲望，也為后面的活動延伸作好了鋪墊．整個活動幼兒始終處于主動學習狀態(tài)；創(chuàng)造．嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中，打破了傳統(tǒng)教育中＂灌輸＂模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著．）
活動延伸：
　　幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀察．記錄種子成長的過程．
　　
　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/493594.html

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