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生成背景：孩子們對于手部肌肉的活動較感興趣，離園活動時常常有幼兒玩到不想回家。我針對這一現(xiàn)象，有目的的開展了此次活動。

活動內(nèi)容：

活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒認(rèn)識手指的名字和順序。

2、能說出要用手做的23件事。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，養(yǎng)成勞動意識。

活動準(zhǔn)備：歌曲《小手爬》、磁帶、錄音機；

已學(xué)會歌曲《小手爬》；

小組操作：橡皮泥、泥工板若干，剪紙材料、剪刀，毛線球、小羊操作卡片若干，積木若干。

活動過程：一、做手指游戲

教師：請小朋友和我一起來做手指游戲。

二、認(rèn)識手指

教師：我們剛才做了手指游戲，那你們知道手指的名字嗎？（幼兒自由回答）我們一起來學(xué)學(xué)它們的名字。（大拇指、食指、中指、無名指、小手指。重點讓幼兒分清手指的名字和手指的順序。）

三、說說手會做的事情

教師：說說你們的小手會做哪些事情？（幼兒自由發(fā)言）你們的小手真能干，會做這么多事情。那你們知道哪些事情也要用手去做的嗎？（幼兒自由發(fā)言）

四、出示操作材料，講解操作要求

教師：今天我給你們準(zhǔn)備了許多東西，這些東西都要用你們的小手才能完成。我們來看看誰的小手最能干，會用他的小手做許多事情的。我們一起來看看有哪些東西。（邊看邊說：有橡皮泥、泥工板，剪紙材料、剪刀，毛線球、小羊操作卡片，積木。）在玩的時候小朋友可以自由選擇想玩的東西。呆會我會問問小朋友你玩了些什么？是怎么玩的？

五、幼兒自由選擇操作材料進行操作

第一組：橡皮泥操作

第二組：給小羊穿衣

第三組：剪紙

第四組：積木操作

教師進行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將材料都操作一遍。重點指導(dǎo)剪紙。

六、教師提問

教師：請你們說說剛剛你玩了些什么？你是怎樣玩的？(幼兒回答)

七、教師小結(jié)

教師：你們的小手除了會做這些事情，還會做哪些事情呢？（幼兒回答）你們的小手真能干，會做這么多事情。如果你們能自己的事情自己做，那你們的小手就會更能干了。你們想不想讓你們的小手更能干啊？（想）那我們下次就要來比一比誰的小手最能干。

教師表揚小手能干的孩子，并讓他說說小手為什么會這么能干的？鼓勵有進步的孩子。

八、演唱歌曲《小手爬》

教師：我們一起來為小手唱首歌吧。（演唱歌曲《小手爬》。）

活動反思：有的孩子在家什么都不做，在幼兒園學(xué)會的本領(lǐng)，回家也不練習(xí)，手部肌肉得不到鍛煉，所以動手能力較差。在活動中，能力強和能力弱的孩子之間差異較大。針對這一情況我重點指導(dǎo)了他們，并和他們的家長取得聯(lián)系共同來提高他的動手能力�；顒又泻⒆觽兊臒崆楹芨�，很投入。活動時，有的孩子能將所有的材料都活動一次，有的幼兒只活動了一種材料，但多數(shù)幼兒能

活動3種材料。幼兒在回答小手會做什么時，得到老師肯定后都表現(xiàn)的很高興。這表現(xiàn)出了孩子們對這次活動的喜愛和喜歡勞動的態(tài)度。此次活動讓我看到了孩子們之間的差異和不足，也讓我了解了孩子們動手能力的發(fā)展情況。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/512040.html

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