教學(xué)目標(biāo)

　　1。通過(guò)教學(xué)認(rèn)知幾種熟知的鳥(niǎo)，而且明白他們的習(xí)慣。

　　2。培育孩子的口語(yǔ)表述能力，進(jìn)一步提高孩子的聯(lián)想力。

　　3。啟發(fā)孩子愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的熱情，自小擁有環(huán)境保護(hù)觀念。

　　教學(xué)預(yù)備

　　1。教室安排成“鳥(niǎo)類樂(lè)園”的情景，會(huì)表演創(chuàng)造舞蹈“愉悅晴林”。

　　2。幼兒教學(xué)圖片，種種鳥(niǎo)的頭部裝飾數(shù)個(gè)，相關(guān)鳥(niǎo)的錄像。

　　3。孩子通過(guò)媒體初步認(rèn)知這一些鳥(niǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、孩子飾演種種鳥(niǎo)的形象，隨愉悅的《凌晨曲》Music（有種種鳥(niǎo)叫聲）入場(chǎng)。

　　1。孩子隨鳥(niǎo)叫聲飛入場(chǎng)，在“樹(shù)”下圍坐好。

　　2。幼兒教師簡(jiǎn)易推薦情景—“鳥(niǎo)類樂(lè)園”與鳥(niǎo)王—孔雀（幼兒教師扮）。

　　二、推薦幾種熟知的鳥(niǎo)，而且明白他們的習(xí)慣。

　　1。師：我是鳥(niǎo)王—孔雀，今日在著這春光燦爛，鶯吟燕舞時(shí)，將你們召集起來(lái)開(kāi)展“最好鳥(niǎo)兒”的評(píng)比大賽。比比哪個(gè)的本事最大，哪個(gè)的貢獻(xiàn)最多，樂(lè)意參與的鳥(niǎo)可報(bào)名。

　　2。由孩子飾演的各種鳥(niǎo)開(kāi)始自我推薦。

　　鷹：我是老鷹，我有雙新奇的雙眼，長(zhǎng)在頭的兩側(cè)。我能看到非常小的物品，眼神敏捷銳利，我另外還有尖尖的爪子與帶有彎鉤的嘴巴巴，我另外還有一對(duì)大翅膀，會(huì)飛到云層當(dāng)中，我最喜愛(ài)吃田鼠與野兔。

　　鸚鵡：我是語(yǔ)言學(xué)者鸚鵡，你們看我多漂亮，我有七彩的羽毛，很長(zhǎng)的尾巴，我另外還有1張會(huì)效仿的嘴巴巴，我能學(xué)唱K，此外還會(huì)吹口哨哩！

　　梟：我有雙大又亮的雙眼，深夜能看到細(xì)微的小老鼠在教學(xué)，我接飛過(guò)去，一把抓住它，所以我是“捕鼠能手”。

　　小燕子：我是春季的使者，每一年春季我穿戴黑色的禮服，在春女孩子的帶著下到江南，為大伙兒匯報(bào)春季來(lái)啦。

　　3。由孩子們互相開(kāi)展探討種種鳥(niǎo)的特征。

　　幼兒教師總結(jié)：剛剛小鳥(niǎo)們都出示了自個(gè)兒的本事，看起來(lái)你們的貢獻(xiàn)可真不小，少了哪一個(gè)都不可以，看起來(lái)你們均是最好小鳥(niǎo)，叫我們?cè)俪虺蚱溆嗟男▲B(niǎo)有那一些本事。

　　4。孩子看相關(guān)鳥(niǎo)的錄像，認(rèn)知其余的鳥(niǎo)。

　　三、清楚鳥(niǎo)類面對(duì)的災(zāi)害。

　　1。設(shè)定場(chǎng)景：一陣蘊(yùn)涵危機(jī)的Music響起聲中，信鴿送來(lái)探測(cè)到的面對(duì)危難像片。大伙兒一塊兒商議鉆研。

　　2。圖一：小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵犯。

　　提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)怎樣啦？為何會(huì)死？飛機(jī)上噴灑的是啥？

　　總結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不僅殺死了害蟲(chóng)，并且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死啦。

　　3。圖二：小鳥(niǎo)受污水的侵犯。

　　提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)怎樣啦？臟水那兒來(lái)？白天鵝為何會(huì)邊成黑天鵝的？

　　總結(jié)：工工廠里排放污水，使白天鵝變?yōu)楹谔禊Z的，使魚(yú)兒毒死啦，小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死啦。

　　4。圖三：樹(shù)林受到損壞，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，面對(duì)捕殺的危險(xiǎn)。

　　提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)為何會(huì)哭鼻子？

　　總結(jié)：樹(shù)林被砍伐，小鳥(niǎo)失去了家，還面對(duì)著被槍殺與捕捉的危險(xiǎn)。

　　四、“SOS”緊急呼救。

　　1。師：我們的小鳥(niǎo)面對(duì)的危險(xiǎn)過(guò)于大啦，讓我們想一想方法，怎么樣保衛(wèi)小鳥(niǎo)？

　　2。由孩子探討怎么樣保衛(wèi)小鳥(niǎo)。

　　3師：聽(tīng)講人們有個(gè)綠色色與平組織，特意保衛(wèi)小鳥(niǎo)，我們大伙兒把小鳥(niǎo)遭受的危害畫下來(lái)，用“SOS”求救信發(fā)給綠色色與平組織，讓全人們都來(lái)保衛(wèi)小鳥(niǎo)，保衛(wèi)自然生態(tài)平衡吧！

　　五、感情擴(kuò)展教學(xué)。

　　1。孩子把小鳥(niǎo)的災(zāi)害通過(guò)畫筆畫下來(lái)。

　　師：信鴿來(lái)啦，我們將畫片讓她們帶走吧！

　　2。孩子表演創(chuàng)造舞蹈《愉悅晴林》，在完結(jié)時(shí)表演者將孩子畫片帶出教室。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/562290.html

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