三型學具“四季的特征”教學活動設計
作者姓名
靳素芳
單位
山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園
適用班級
小班(下)
設計編號
學具類型
三型
輔助材料
課件“春、夏、秋、冬”特征圖各一幅
主要目標
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力
滲透目標
培養(yǎng)幼兒的言語表達能力
導入方法
展
開
方
法
(一)翻轉(zhuǎn)練習
1、教師要求幼兒自由翻轉(zhuǎn)6種底色,并注意看哪些畫面與春天有關。
2、幼兒動手操作,教師巡回指導。
1、教師課件展示“春季特征”圖,讓幼兒看五秒鐘,要求幼兒從學具中挑出和春天有關的畫面,拼成一幅美麗的圖畫,講給大家聽。
2、幼兒觀察后,動手操作,如:拿出“燕子、桃樹、農(nóng)田”等畫面說“春天來了,小燕子從南方飛回來了;桃花開了;農(nóng)民伯伯開始春耕了!苯處熝不刂笇,及時補充、更正。
3、讓幼兒把學具第一行第一格翻成藍底色,相互講述畫面內(nèi)容,鞏固對春季特征的認識。指導幼兒用“溫暖”一詞形容春天,能較完整的說出“溫暖的春天”。
(三)教師按上述方法、步驟,依次課件展示“夏天、秋天、冬天”特征圖,引導幼兒觀察記憶后,憑記憶再現(xiàn)畫面。能較完整的說出“炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天!
教師對幼兒的操作活動給予肯定性的評價,啟發(fā)幼兒想象學具外的大自然中春、夏、秋、冬的特征,用優(yōu)美、完整的語言進行描述。
難點重點
重點:通過觀察、操作,鞏固幼兒對四季特征的認識。
難點:用完整的語言,正確講述四季的特征。
附圖
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