都說一歲寶寶最讓人頭疼，自從他們學(xué)會(huì)走路，能和你對(duì)話后，他們就變得無組織無紀(jì)律。不是昨天咬了小朋友，就是今天又把自己的勺子扔到馬桶里，甚至你都無法預(yù)測(cè)他明天又會(huì)出現(xiàn)什么讓人頭疼的行為。這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該注意：該教他學(xué)點(diǎn)規(guī)矩了。

晨晨20個(gè)月，是個(gè)淘氣的小伙子。他拿著畫筆在家里客廳墻壁上描繪自己的藝術(shù)，當(dāng)他聽到媽媽憤怒的喊“停！”時(shí)，很是不能理解，于是回復(fù)媽媽一個(gè)燦爛的笑容后，又繼續(xù)他的創(chuàng)作。媽媽很苦惱，一方面不知道如何向孩子解釋雖然他畫的很漂亮，但畫畫的地方選錯(cuò)了。另一方面，即使解釋給他聽，他也不會(huì)懂也許你也在努力嘗試讓一歲寶寶學(xué)會(huì)“請(qǐng)”、“謝謝”、“不和小朋友打架”，鼓勵(lì)他“和別人一起分享”“懂得謙讓”；也會(huì)覺得讓寶寶懂得這些規(guī)矩實(shí)在是太困難了。甚至在一次次的失敗之后你會(huì)不自覺的選擇了放棄，總是用“等他長大了自然會(huì)明白這些”來安慰自己。千萬不要這么想哦，要知道“學(xué)規(guī)矩”對(duì)寶寶來說是門非常重要的基礎(chǔ)課程。而一歲就是該給這門課程打好基礎(chǔ)的時(shí)候了�？纯次覀兊慕ㄗh，或許可以幫你解決問題。

不是孩子不懂規(guī)矩，是他受到太多自身的局限。

1、 寶寶的理解能力和語言能力相對(duì)薄弱。美國兒童行為研究學(xué)者Rothbaum教授認(rèn)為，對(duì)一歲寶寶來說，和他飛速發(fā)展的認(rèn)知能力相比，他對(duì)事物的理解能力就像一直停滯不前。所以，想讓他用這些可憐的理解力去領(lǐng)會(huì)一條條規(guī)矩（哪怕是非常簡單明白的）是很困難的。而且這時(shí)的孩子還不具備預(yù)測(cè)別人想法的能力 。難怪晨晨會(huì)對(duì)媽媽的態(tài)度視而不見。

不會(huì)說話，不會(huì)表達(dá)，只能聽懂部分語言，這些都是寶寶學(xué)規(guī)矩的障礙。專家解釋說，寶寶在一歲半以前，雖然能說一些最基本的語言，能聽懂一些簡單的對(duì)話。但是僅憑這點(diǎn)語言能力還不能讓他別人正常交流。

2、 寶寶還沒有時(shí)間感和空間感。想讓這個(gè)年齡的寶寶理解時(shí)間的概念是件公認(rèn)的難事。也許你告訴他“停下來”，他還能理解。但是如果你對(duì)他說“等一會(huì)”，那就太為難他了。你必須先要讓他知道“一會(huì)”究竟是個(gè)什么概念。寶寶所能理解的時(shí)間概念只是：你有沒有及時(shí)滿足他的愿望。也就是說，他想要一個(gè)玩具，你能及時(shí)滿足他，他可能會(huì)按照你制定的規(guī)矩好好坐在那玩；一旦你沒能按他的要求做，他便會(huì)大哭大鬧。

3、 頑童心理在作怪。有時(shí)候?qū)殞毾矚g破壞規(guī)矩，只是想和你開個(gè)玩笑，看看你吃驚甚至憤怒的表情。比如，寶寶剛剛學(xué)會(huì)開動(dòng)電視開關(guān)的時(shí)候，他會(huì)對(duì)此事很感興趣，會(huì)一直反復(fù)的開、關(guān)電視。如果你在這個(gè)時(shí)候表情嚴(yán)肅的要求他停下來，可能會(huì)適得其反。因?yàn)樗�已�?jīng)從你的態(tài)度中得到一個(gè)新的游戲：只要我去觸摸電視，爸爸臉上就會(huì)出現(xiàn)好玩的表情，還會(huì)和我說話（即使你說的是個(gè)“不”，我也喜歡）。

寶貝的學(xué)習(xí)過程

盡管有上面種種不利因素影響，這個(gè)年齡的寶寶仍然可以學(xué)會(huì)一些最基礎(chǔ)的規(guī)矩。研究表明，12個(gè)月左右的寶寶可以通過觀察爸爸媽媽對(duì)待人、事、物的態(tài)度，學(xué)會(huì)什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是好，什么是壞。到了一歲末的時(shí)候，寶寶就可以認(rèn)識(shí)到其他人的感覺變化。這時(shí)你就可以教他咬人是不對(duì)的，被咬到的人會(huì)很疼，很難受。甚至可以讓他親身體驗(yàn)一下。
教孩子學(xué)規(guī)矩之前，先要確認(rèn)孩子是否理解你所講的規(guī)矩內(nèi)容。就像你教他唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思。這樣他才能記得深刻。這個(gè)過程很漫長，需要你付出加倍的耐心和理解，等待他發(fā)出“我明白了”的信號(hào)。

教這么小的孩子懂規(guī)矩有意義嗎？對(duì)答是肯定的。就像你教嬰兒說話一樣，可能他不會(huì)在馬上就學(xué)會(huì)，但他會(huì)把這些知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累下來。所以，你也應(yīng)該從一歲開始教會(huì)寶寶懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)如何與別人相處，這些都是寶貝社交能力的縮影。只不過你要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法

1、 不要只在旁邊說，要演示給寶寶看。簡單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語調(diào)，讓你的課堂變得更可愛，更容易接受。比如當(dāng)你對(duì)孩子說“不要?jiǎng)与娫床遄�”，語調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上點(diǎn)微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)的過于緊張，聲音太尖銳，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)回復(fù)給你同樣的反應(yīng)，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成戰(zhàn)場(chǎng)。

2、 堅(jiān)持到底就是勝利。不要以為只告訴孩子一次“這是不對(duì)的”，他就會(huì)銘記在心。如果你指出孩子一次錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見，那孩子心里必定會(huì)感到疑惑：我么這做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復(fù)“規(guī)矩課程”，這樣他才能溫故知新。

3、 做個(gè)好榜樣。寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做，哪些不該做。這就意味著，你的行為一定要是好行為。比如，多使用“請(qǐng)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比如“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享”。

4、 面對(duì)現(xiàn)實(shí)。專家提醒我們，你不能期望一個(gè)一歲寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度。比如，孩子會(huì)本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候你應(yīng)該避免一些像發(fā)卡，硬幣，容易導(dǎo)致孩子窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方。還有，媽媽最好把長頭發(fā)梳起來，以免孩子亂抓。

5、 選好時(shí)機(jī)。讓一個(gè)一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息”時(shí)間吧。另外，對(duì)寶寶來說，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。最好能挑出一些比較重要的教給他，比如不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行為實(shí)在讓你無法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。

6、 別忽視孩子的創(chuàng)造性。要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不和他一起享受其中的樂趣呢？

Tips:

如果寶寶......

你應(yīng)該立即
再試著
咬別人
把他抱走，并嚴(yán)肅的對(duì)他說“這樣做不對(duì)”。
要求他向被咬的人道歉。
從別人手里搶玩具
用其他東西吸引寶寶注意力，并把玩具還回去。
當(dāng)其他小朋友不想玩這個(gè)玩具的時(shí)候，你再把玩具拿給寶寶，并對(duì)他說“輪到你了”。
吃一些不能食用的東西
把它從寶寶嘴邊拿走，堅(jiān)定的告訴“不能吃這個(gè)”。
向?qū)殞毥忉屵@個(gè)東西的功能。比如“這只筆是用來畫畫的，不能吃�？磱寢尞嬃艘恢恍∝垺薄�
在飯店里大聲尖叫
找個(gè)東西分散寶寶注意力，讓他安靜下來。
向他解釋，你剛剛的聲音適合在外面使用，但你現(xiàn)在是在屋里，就要小聲點(diǎn)。

文/小堯媽
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