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（接上文）
海倫·凱勒的故事

我工作的地方流行一個新名詞，叫做“配搭力”（Synergy）。什么叫“配搭力”呢？簡單地說，配搭所產生的合力，是大過個體力的總合。在數學上，一加一等于二，這是理所當然的。但是在人文科學上，兩者適當的配搭所產生的結果，很可能大于二。
　　
我深深地相信，教導恩迪是件長期的工作。我無法也無力單槍匹馬地苦撐到底。我必須在人力、智力、財力各方面有適當的緊密的配搭，得到“配搭力”的功效，收到事半功倍的結果。
　
記得當我十五歲的時候，我讀了一本有名的《海倫·凱勒的故事》。海倫·凱勒在兩歲時，發(fā)了一場高燒，成了一個又瞎、又聾、又啞的人。她終日活在煩躁的心情下，家人對她的臭脾氣完全束手無策。直等到她七歲的時候，她的父母為她找到一位老師，名叫莎麗雯（Sullivan）。莎麗雯小姐第一步先制服海倫·凱勒無法無天的壞脾氣，教她聽話。接著教她用手心拼字法交談。莎麗雯獨特的教學法將海倫的生命帶入了一個全新的領域。
　　
若非莎麗雯的諄諄教誨，海倫·凱勒可能永遠是一個既看不見，又聽不見的可憐人。莎麗雯進入海倫的內心，發(fā)掘她的潛力，啟發(fā)引導，使她看見她肉眼不能見的、聽見耳朵聽不到的，并且溝通思想超過口所能說的。莎麗雯小姐和海倫達成了完全的“配搭力”，這同心的力量將這位看來毫無指望的女孩的潛力發(fā)揮了出來�！吧�麗雯隊”“恩迪也需要‘麗雯小姐’”我一再地對自己說。我開始天天為他祈求莎麗雯小姐的來臨。我不但求一位，而且求許多位。我開始積極地與恩迪的老師們建立起默契，讓他們了解我的用心。逐漸地，我們形成了“莎麗雯隊”，同心合力、日復一日地為恩迪的進展而努力。
　　
這個“莎麗雯隊”，從恩迪嬰兒班一直延續(xù)到今天。先是布洛女士和云英女士的早期教導，接著是溫迪薇女士的手語和發(fā)音�？ㄋ估蠋熃趟�踏三輪車和游泳。潘姆老師用燈光和他一同孵小雞。

恩迪十歲的時候，傅來澤女士成了他一生的轉捩點。傅女士細心地用各樣方法，觀察、判斷、記錄恩迪的學習力。她是一位冷靜、風趣、并擁有各方面的才干的教師，多次當選州模范老師。在她的堅持下，恩迪由就讀了八年（三歲到十一歲，美國特殊教育起自三歲）的特殊學校，轉入普通小學四年級。

我們心中忐忑，深怕他無法適應。然而神又為他預備了三位“莎麗雯小姐”，逐步帶領他。傅女士又為恩迪安排了許多機會，鼓勵他勇敢地在公開場合彈奏鋼琴曲子。在1994年，她毅然地為恩迪提名報選。經過選拔，恩迪代表德拉瓦州出席全球性國際特殊人士藝術協會在比利時皇家博物館的演奏。（待續(xù)）

冰雪下的郁金香（下）

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