這學(xué)期我們班里出現(xiàn)的一名比較特殊的孩子，每天都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，老師和小朋友和他說(shuō)話(huà)他只是呆呆的看著你，只有每次吃東西的時(shí)候他才會(huì)走到老師的旁邊：“哎哎哎……”然后指著吃的東西告訴著我他要吃。而且最頭疼的就是他每天都會(huì)闖禍，有一天甚至把一個(gè)小朋友的臉抓破了……

　　為此我對(duì)他多了一份關(guān)注，希望他能盡快融入到班級(jí)生活，我嘗試著和他多說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是他那一口方言讓我實(shí)在是無(wú)能為力，大半部分是沒(méi)有聽(tīng)懂的。于是我只能揣摩著他說(shuō)的意思來(lái)和他交流。

　　對(duì)于他這樣的情況我開(kāi)始嘗試著和他爸爸交流，可是一問(wèn)也是三不知。爸爸說(shuō)輝輝一直在老家里面和爺爺奶奶住在一起，只是最近暑假才接到自己身邊來(lái)的，對(duì)于自己的孩子這位爸爸也說(shuō)對(duì)他很不了解（很多次問(wèn)爸爸輝輝的情況他都說(shuō)不清楚，甚至連兒子有沒(méi)有打預(yù)防針都不清楚，過(guò)來(lái)問(wèn)老師怎么辦），最近爸爸又忙著新店開(kāi)張一點(diǎn)都顧不上他，媽媽又在照顧著剛出生的小妹妹，所以對(duì)他的關(guān)注很少。

　　于是我在網(wǎng)上查了一些資料，他屬于那種留守兒童，并且父母常年不在身邊，都是由爺爺奶奶帶大，隔代監(jiān)護(hù)下的兒童所反映出來(lái)的問(wèn)題最嚴(yán)重，由于祖輩的年紀(jì)受到正常家庭教育和關(guān)懷，性格和心理上均容易出現(xiàn)偏差。作為他的老師我想我應(yīng)該同情他的不幸，也應(yīng)給他更多的關(guān)注和關(guān)懷，同時(shí)應(yīng)該積極鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他更好更快的融入集體生活，并且能夠更多的關(guān)注他們的心理，讓他能更好的適應(yīng)幼兒園生活。在關(guān)注幼兒的同時(shí)我也應(yīng)更多的與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望通過(guò)家園配合，讓這個(gè)孩子能更好的適應(yīng)新的環(huán)境，新的生活。

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