（接上文）
三、細心決定嬰幼兒素質教育的質量。

嬰幼兒素質教育是系統(tǒng)化的工程，它涉及智力開發(fā)、科學喂養(yǎng)、體質鍛煉、心理素質和性格培養(yǎng)、美德熏陶等。它寓教育于生活中，養(yǎng)教結合；寓教育于游戲中，教在有心，學在無意。它是個性化的教育，其教育必須符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，符合孩子的個性。

嬰幼兒素質教育的這些特點要求家長細心。要細心關注孩子在生活中的點點滴滴，抓住可施教的機會對孩子進行教育；要細心關注孩子的言談舉止，了解孩子的潛能、特點，因材施教，使教育符合孩子的天性；要細心觀察孩子的各方面發(fā)展是否平衡，對不足的方面強化訓練，以培養(yǎng)和造就完美人才；要細心觀察孩子對教學的反應，以了解教學的內容是否適時、適度、適量，使教育更符合孩子的成長規(guī)律；要細心關注孩子的日常生活行為，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)有不良的行為即以糾正，只有這樣才能提高教學質量。

有的家長可能要說，我按照教學大綱進行總會沒錯，教學大綱是有關部門針對一般的嬰幼兒制訂的，照搬可能并不適應你的孩子。嬰幼兒的發(fā)育速度有快有慢，個性也不相同，你的孩子是獨特的，他有別于其他的孩子，因此家長教育孩子必須細心，如果粗心大意，盲目施教，會收效甚微，甚至揠苗助長，傷害孩子。

四、耐心是使嬰幼兒教育得以持續(xù)的保證。

嬰幼兒素質教育是啟蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未發(fā)育成熟，教育又以啟蒙為主，即以開慧、健體、習性、養(yǎng)德為主，故嬰孩對教學的反應不一定及時，教學的成效不會立竿見影。比如教嬰孩把物，你要多示范幾次他才會把；教嬰孩識物，你要指認多次他才會知道，教嬰孩學語你要反復的誘導他才會說；孩子早期教育形成的智力優(yōu)勢、良好的心理素質和個性要較長時間才能顯現(xiàn)。

有的家長在教學初期熱情高、勁頭大，教幾次后見嬰孩沒有反應或見效小，就失去耐心，放棄了教育。嬰幼兒時期是人生的關鍵期，在這個時期，孩子的智力發(fā)展迅速，心理素質和性格形成，此時教育受益終生，此時放棄教育是“錯過春光無處尋”。家長教育孩子應有一份耐心，要相信有一份播種就有一份收獲。

五、恒心決定嬰幼兒教育成效的大小。

嬰幼兒素質教育是基礎教育，它以開發(fā)智力、強壯體魄、培養(yǎng)良好的心理素質和性格、美德為目的，以環(huán)境熏陶、潛移默化等為手段，寓教育于撫養(yǎng)嬰孩的整個過程中，因此教學時間長，如孩子智力的開發(fā)需要千百次花樣百出的游戲活動的磨練；孩子的習性需要良好的行為舉止的日積月累；孩子的養(yǎng)德需要無數(shù)寓情、寓理、寓美的藝術活動的熏陶，這些教學項目，沒有恒心是完成不了的。半道施教、半途而廢、一暴十寒都會影響教學的效果。家長惟有持之以恒地對孩子進行素質教育，才會取得豐碩的成果，才會為孩子的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。

總之，嬰幼兒素質教育離不開家長的愛心、信心、細心、耐心和恒心，這“五心”是家長送給孩子的最好禮物。

（文心）


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