文/韋葦

犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利。

正是在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中，孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。他們體驗(yàn)錯(cuò)誤，也在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。在養(yǎng)育孩子的過程中，我們習(xí)慣了自以為是地剝奪孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤并在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我們總想以最簡(jiǎn)潔的方式盡可能讓孩子少犯錯(cuò)誤，少走彎路。殊不知，正是我們的這份“好心”讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)變“懶”了，一點(diǎn)點(diǎn)不自立了，一點(diǎn)點(diǎn)不自信了，一點(diǎn)點(diǎn)缺乏創(chuàng)造力了……等到我們發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，想要從頭來(lái)糾正，卻發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。所以，我們要奉勸媽咪們多給寶寶一些自我發(fā)揮的余地，多給寶寶一些感受錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

場(chǎng)景1

佳佳正在專心致志地搭積木。“媽媽，我要搭一個(gè)高高的寶塔�！奔鸭训牧柙茐阎臼沁@樣實(shí)現(xiàn)的：將一塊小積木放在下面，然后在小積木上方摞上一塊大積木。佳佳的大積木還沒來(lái)得及摞上去，媽咪的干預(yù)來(lái)了：“寶貝，這樣不對(duì)。大積木應(yīng)該放在下面，小積木放在上面。只有這樣，你的寶塔才不會(huì)倒塌�！痹诩鸭汛罱ㄋ�的寶塔的過程中，媽咪始終像個(gè)監(jiān)工一樣在旁邊指手劃腳。在媽咪指導(dǎo)下，佳佳避免了有可能犯的哪怕任何一個(gè)小小的錯(cuò)誤，很快便搭好了她的寶塔。佳佳很高興，但是佳佳高興的眼里明顯少了些什么。

場(chǎng)景2

蒙蒙要搭一座高樓大廈。他犯了和佳佳一樣的錯(cuò)誤，也將小積木放在下面，大積木放在上面。剛放上去第二塊，他的“高樓大廈”頃刻間泡了湯。媽咪在旁邊忍了又忍，最終還是抑制住自己想要為蒙蒙提供些指導(dǎo)的欲望，立在一邊保持了沉默。蒙蒙又試著搭了兩次，都沒有成功。連著失敗了幾次，蒙蒙似乎明白些什么了。他試著改變?cè)瓉?lái)的思路，將大積木摞在下面，又搭了一次，這次果然成功了�！皨寢�，大積木放在下面，我的高樓大廈就不會(huì)倒了�！泵擅筛吲d極了。

佳佳在媽咪的幫助下很快便搭好了寶塔。她確實(shí)少走了很多像蒙蒙那樣的彎路，在相對(duì)比較短的時(shí)間里獲得了正確的知識(shí)，但是她永遠(yuǎn)也體會(huì)不到與蒙蒙同樣的樂趣。蒙蒙在自我探索的過程中學(xué)會(huì)了搭建高樓大廈的技巧，他體驗(yàn)到了失敗的沮喪，更體驗(yàn)到了成功后的喜悅。他的快樂是佳佳永遠(yuǎn)無(wú)法企及的。毫無(wú)疑問，在這樣兩種完全不同的環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的兩個(gè)孩子，他們的未來(lái)肯定也會(huì)大相徑庭。獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力不是父母在有生之年能夠完全傳授給孩子的。在寶寶還小的時(shí)候，多給他一些感受錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他在感受錯(cuò)誤的過程中探索正確的達(dá)成某一目標(biāo)的方式方法，那才是父母能夠給予寶寶的最好禮物。某位教育家說(shuō)過這樣一句話：“你每告訴孩子一個(gè)答案，就剝奪了孩子一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”事實(shí)如此。
在寶寶成長(zhǎng)過程中，犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不止此。寶寶所犯錯(cuò)誤可能十分幼稚可笑，也可能讓我們十分撓頭。在我們的眼里，他的錯(cuò)誤是那么地顯而易見，那么地令人無(wú)法容忍，而寶寶或者渾然不覺或者明知故犯。只要寶寶的錯(cuò)誤不會(huì)構(gòu)成任何致命的傷害，作為媽咪，我們完全可以用比較平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。給他一個(gè)感受錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)錯(cuò)誤帶給他的一切對(duì)他未必不是好事一樁。
　　
讓寶寶感受錯(cuò)誤的好處

1.在感受錯(cuò)誤的過程中獲得新知

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，他身處的世界到處充滿了未知。如果媽咪只是簡(jiǎn)單地告訴寶寶一切正確的知識(shí)，那么他就失去了探索未知世界的機(jī)會(huì)。探索未知世界的過程對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種十分可貴的體驗(yàn)。寶寶在這個(gè)過程中經(jīng)自己摸索而獲得的知識(shí)不再僅僅是知識(shí)，他更多地獲得的是一種能力和一種喜歡探究事物奧秘的良好習(xí)慣。

2.在感受錯(cuò)誤過程中體驗(yàn)快樂

如果寶寶在感受錯(cuò)誤的過程中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且能通過自己努力想方設(shè)法避免錯(cuò)誤，找到正確的解決問題的方法，那么他在這個(gè)過程中獲得的那種快樂的體驗(yàn)是通過別的方式無(wú)法獲得的。

3.在感受錯(cuò)誤過程中錘煉意志

感受錯(cuò)誤有時(shí)是一件很令人沮喪的事情。寶寶在感受錯(cuò)誤的過程中，他的心靈就有機(jī)會(huì)不斷經(jīng)受這樣的歷練，這對(duì)錘煉寶寶的意志提高寶寶的挫折商無(wú)疑意義重大。

4.在感受錯(cuò)誤過程中提高寶寶的責(zé)任感

如果寶寶不聽從父母的勸告犯了某種錯(cuò)誤，給他一個(gè)機(jī)會(huì)去體驗(yàn)他犯錯(cuò)誤后帶來(lái)的后果，這比爸爸媽媽的訓(xùn)斥與說(shuō)教要管用得多。通過這種方式，讓寶寶養(yǎng)成自己做事自己負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，可以有效地培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感。

5.在感受錯(cuò)誤過程中讓寶寶學(xué)會(huì)正確的行事方式

比如寶寶欺負(fù)別的小朋友了，他就會(huì)失去他的好朋友；寶寶以不正確的方式來(lái)吸引父母的注意，他只能適得其反等等。在經(jīng)過多次這樣的體驗(yàn)之后，寶寶會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并找出合適的行事方式來(lái)達(dá)到自己的目的。
　　
讓寶寶感受哪些錯(cuò)誤？

1. 常識(shí)性錯(cuò)誤

像前面提到的，寶寶在探索事物奧秘過程中可能會(huì)犯很多常識(shí)性錯(cuò)誤。寶寶犯這些錯(cuò)誤其實(shí)是他積累經(jīng)驗(yàn)的過程，根本不值得媽咪大驚小怪。像佳佳媽媽一樣對(duì)寶寶橫加干涉則更不可取。相信寶寶，給他多一點(diǎn)自由，讓他自己去探索，自己去總結(jié)，他能做得比我們想像的好。

2.明知故犯的錯(cuò)誤

比如寶寶因?yàn)樨澩娌缓煤贸燥垼瑡屵渑聦殞毎ゐI，總是追著去喂，這無(wú)疑助長(zhǎng)了寶寶的不良習(xí)性。明智的做法是餓他一頓，讓他體驗(yàn)體驗(yàn)挨餓的滋味；比如寶寶喜歡攻擊別人來(lái)吸引媽咪的注意，那就隔離寶寶，讓他受到冷落……讓寶寶感受這些錯(cuò)誤可能帶給他的自然后果，他會(huì)很快明白自己應(yīng)該怎么做。

3.因好奇而導(dǎo)致的破壞性錯(cuò)誤

寶寶因?yàn)楹闷妫�可能�?huì)把某個(gè)玩具敲碎或者拆開，看看里面的結(jié)構(gòu)，或者想要了解他能接觸到的其他事物的奧秘等等，都可能采取一些破壞性的行為來(lái)達(dá)到他的目的。只要不對(duì)寶寶的安全構(gòu)成威脅或者不是特別貴重的物品，讓他嘗試去搞些破壞也未嘗不可。寶寶在犯這類錯(cuò)誤的過程中也許能學(xué)到很多他平時(shí)沒有機(jī)會(huì)接觸的知識(shí)，事實(shí)上這是寶寶非常難得的一種特質(zhì)。即便他什么知識(shí)都沒有獲得，至少他也會(huì)明白某些物品壞了就是一大損失的道理。
4.其他不會(huì)對(duì)寶寶構(gòu)成傷害的錯(cuò)誤
　　
貼心提示

1.對(duì)于寶寶好犯錯(cuò)誤的習(xí)性，只要不構(gòu)成傷害，媽咪盡可以用比較平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

2.一些不能讓寶寶接觸的貴重物品或者可能給寶寶造成傷害的物品，最好將它們藏匿在可靠的位置，避免寶寶發(fā)現(xiàn)。

3.如果寶寶對(duì)諸如電器、爐灶等可能造成威脅而又無(wú)法藏匿的物品感興趣，一味地約束寶寶不見得是最好的避免寶寶被傷害的方式。有心的媽咪不如慢慢地教會(huì)寶寶各種電器正確的使用方法，或者找些像蚊子蒼蠅蟑螂之類的替罪羊，讓寶寶親眼目睹它們被傷害的慘狀，給他一些感性認(rèn)識(shí)等等。

本文摘自《媽咪寶貝》





本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/539544.html

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