1978年諾貝爾物理學(xué)獎得主卡皮察被記者問道：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室里學(xué)到了您認為是最主要的東西？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”無獨有偶，2013年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎獲得者托馬斯.蘇德霍夫在寧波出席“天一論壇”學(xué)術(shù)活動時談到，小的時候父親很少教他科學(xué)知識。他表示：“太小的孩子不該被教授過多的科學(xué)知識，不該把孩子訓(xùn)練成機器人，應(yīng)該培養(yǎng)他們的獨立思維。”
良好的行為習(xí)慣
良好的習(xí)慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。
幼兒園教育和家庭教育的首要任務(wù)，要督促孩子在6歲之前養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣。
強烈的好奇心與想象力
好奇心是人們積極觀察世界、進行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因，是兒童學(xué)習(xí)的重要動力來源，也是創(chuàng)造性人才的重要特征。在兒童的日常生活和學(xué)習(xí)中，父母和老師要善待孩子的“破壞行為”，滿足孩子主動探索的心理，鼓勵孩子對新異事物和未知事物的好奇與關(guān)注。
獨立性
3-5歲孩子獨立性快速發(fā)展，并逐漸具備情緒調(diào)節(jié)和控制能力，在此期間要創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)孩子和小伙伴交流玩耍的能力，學(xué)會自己做主，獨立解決問題，做力所能及的事情。
培養(yǎng)上小學(xué)應(yīng)具備的多方面能力
語言能力：有研究表明，孩子早期的語言技能越好，后期學(xué)術(shù)能力越高。這并非意味著要給孩子早期灌輸拼音、漢字，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的語言意識和正確發(fā)音能力，培養(yǎng)孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。
閱讀興趣和習(xí)慣：父母可以在日常生活和游戲中讓孩子認讀漢字和感受數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)解決問題，選擇圖文并茂、圖畫為主、文字為輔、內(nèi)容豐富、貼近生活的圖書，通過講故事、親子共讀故事的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。
自我保護意識：采用圖片、畫報等直觀形象的方式加強孩子對危險情境及事故原因以及后果的認識，提升孩子的安全防范意識，學(xué)會自我保護。
孩子的早期教育固然重要，但是幼兒園并非是唯一的決定性因素，畢竟孩子的成長是家庭、學(xué)校和社會共同作用的結(jié)果。盡量為孩子選擇一所和自己理念相同的幼兒園，如果在幼兒園選擇上不盡如人意，也不必過分焦慮，和老師多溝通，要相信家庭和社會對孩子影響同樣不可小覷。
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