1練好字打好基礎(chǔ)
古人云：執(zhí)筆無定法，的確每個(gè)人的手大小都不一樣，如果非要以筆桿放在虎口處等為標(biāo)準(zhǔn)，難免會使很多人不合適。因此，正確的執(zhí)筆因人而異，但要考慮到寫字又快又好的需要，應(yīng)做到手指放松，以手腕用力為主，同時(shí)筆桿與桌面的角度大約成60度左右，手指距筆尖大約1-2厘米，保持書寫的靈活性。如果要更有效更直接的方式，也可用用目前市場上比較受歡迎的由深圳好字通文化用品有限公司(百度或360可搜索：深圳好字通文化用品有限公司找相關(guān)資料了解)研發(fā)生產(chǎn)的好字通特效練字套裝里面的握筆器來矯正抓筆姿勢。

2掌握練好字的坐姿
其實(shí)可以對于這一點(diǎn)可以說和如何正確執(zhí)筆一樣的道理，坐姿及工具也是因人而異，但也要考慮到寫字又快又好的需要，坐姿一般要做到身正，雙手臂舒展開，紙張可略向右上方傾斜;

3卡片識字
給孩子選擇比較有意思的漢字卡片，在這些卡片上，最好是帶有相應(yīng)的圖畫，這樣就可以讓孩子在理解圖畫的基礎(chǔ)上，認(rèn)識漢字，然后家長對孩子詳細(xì)的講解漢字，最后的一步就是讓孩子記住漢字，家長也可以利用卡片，對孩子的識字效果進(jìn)行檢測。

4展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字
在教寶寶識字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。
你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對寶寶說：“門，這是門。”同時(shí)向他們出示“門”字，讓他們辨認(rèn)。
這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí)，寶寶對實(shí)物和漢字都會產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。
所以，當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)寶寶會說話時(shí)，他們已能夠認(rèn)識這些漢字。

5隨時(shí)隨地學(xué)漢字
父母帶寶寶來到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當(dāng)他們爬上山坡，仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布，聽一聽山間的各種聲響。
這時(shí)，父母可把“山”字寫在地上，對寶寶說：“瞧，這個(gè)字讀什么？”寶寶一定會脫口讀出這個(gè)字的音�！吧健弊值拿篮痛笊降拿涝趯殞毜男闹幸�起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認(rèn)識很多漢字，如：田、鳥、林、樹、村、路等等。當(dāng)寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對于他不單是事物的標(biāo)記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂聲，他的思想就會因?yàn)槭艿秸Z言魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。

6舉一反三學(xué)漢字
漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三的學(xué)習(xí)。
例如教寶寶認(rèn)識“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個(gè)人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹�！薄皩�，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺�！薄皩�，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會。”“讓我來教給你�！苯掏辍澳尽弊值膶懛ê螅�再問：“這個(gè)人在樹下干什么��？”“他在睡覺�！薄皩�，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休�！比缓蟀选靶荨睂懗鰜怼＿@樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
TIPS：
你要牢牢記住的是，無論教哪一個(gè)字，一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫，依靠形象思維來理解漢字。

7開心閱讀學(xué)漢字
識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍，寶寶就會產(chǎn)生成功的喜悅，就會促進(jìn)寶寶識字。 爸媽們�？鄲澜探o寶寶許多生字，但他們發(fā)現(xiàn)，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當(dāng)一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易被遺忘掉。

8幼兒寫字需要有幾個(gè)條件：
1、手的小肌肉群成熟到一定程度；

2、大腦控制手的精細(xì)動(dòng)作到一定程度；

3、手眼較好和協(xié)調(diào)能力；

4、一定的模仿動(dòng)作的能力。

9家長對孩子學(xué)漢字的一些認(rèn)識誤區(qū)
1、認(rèn)為“孩子太小不容易認(rèn)字”
0-6歲是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，大腦的重量相當(dāng)于成人的80%，這個(gè)階段孩子記憶力驚人，需要大量的接受各種信息，對這個(gè)階段的孩子來講，識字不是負(fù)擔(dān)，而是生理需要。反之，錯(cuò)過了大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，同樣內(nèi)容則要多花6至7倍的時(shí)間。而且大腦的發(fā)育一旦完成，形象記憶的效率就非常低下，識字就會慢的多。

2、孩子沒必要早識字
識字是左右腦開發(fā)，能夠有效促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。在大腦容量基本生長發(fā)育完成后，有效促進(jìn)大腦細(xì)胞間的網(wǎng)絡(luò)鏈接能夠讓孩子變的更聰明，而學(xué)習(xí)漢字能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)左右腦的開發(fā)，刺激腦細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種鏈接，從而提高孩子的智商。 另外，早識字、識字多可以提前閱讀，閱讀能帶來更多的知識、思考和更廣闊的視野，能促使孩子智力、思維、認(rèn)知能力等綜合素質(zhì)的提高，對培養(yǎng)孩子的興趣也非常有幫助。

3、“死記硬背不能達(dá)成學(xué)習(xí)效果”
現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，兒童巨大的記憶潛能正是大腦快速發(fā)育的特征，背誦記憶是兒童最自然的學(xué)習(xí)方式，錯(cuò)過這一時(shí)期就會錯(cuò)過人生的最佳記憶期。

4、不希望讓識字成為孩子的負(fù)擔(dān)

一些高素質(zhì)的父母希望自己的孩子能夠有一個(gè)快樂童年，不希望過多的學(xué)習(xí)和要求成為孩子的負(fù)擔(dān)。但問題是，孩子的成長有著自身的規(guī)律，有些事情必須在一定的階段完成，否則就再也沒有機(jī)會。在孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期，要給與孩子足夠的信息，要教會他們基本的技能和工具，這樣才會讓孩子在以后的成長中更輕松、更聰明、更強(qiáng)大。

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