幼兒園的老師說：“小朋友們，玩沙子的游戲到此結(jié)束。大家到自來水龍頭前去洗手吧！”
老師一聲令下，兒童們爭(zhēng)先恐后地涌向自來水管。當(dāng)好多孩子都洗完了手時(shí)，浩浩還蹲在水龍頭下邊。
“浩浩，你怎么啦？”
“水不出來�！�
“你應(yīng)該擰開水龍頭。”
“……”
原來浩浩正在那兒等待著，看誰來給他擰開水龍頭。


兒童的心理分析：

浩浩在家里，總是有人給他擰開和關(guān)上水龍頭，再給他洗好手，擦干。因此，他在幼兒園也理所當(dāng)然地期待著有人給他這樣做。

“誰來給我擰開這水龍頭呢？”在家里，只要誰發(fā)現(xiàn)了他在等待，就馬上來幫忙。褲子、毛衣、襪子、帽子等穿戴都是等別人來幫忙。所以養(yǎng)成了他這種期待和依賴的心理狀態(tài)。

盡管別的孩子都爭(zhēng)先恐后地涌向自來水龍頭，他卻是個(gè)旁觀者，根本不想“自己也這樣去做”。他不想主動(dòng)地親自動(dòng)手。他認(rèn)為，即使自己不主動(dòng)地親自動(dòng)手去做，周圍也總會(huì)有人來幫忙的。


媽媽的高招：

孩子有等待心理，是由于家長(zhǎng)教子無方所致，是幼兒教育的失敗。解決問題的關(guān)鍵，在于父母要少照料孩子。因?yàn)檫^多的照料，過多的幫忙，只能使孩子更加?jì)缮鷳T養(yǎng)。這樣的孩子只會(huì)等待，養(yǎng)成了依賴性。

的確，父母或大人是生活的老手，處理事務(wù)效率高。當(dāng)孩子還沒有注意到之前，他們已經(jīng)注意到了；當(dāng)孩子還沒有做之前，他們已搶先動(dòng)手做完了。在這里，做父母的有必要對(duì)自己說一聲：“且慢！”

教育孩子，家長(zhǎng)必須有“等待的耐性”。兒童的學(xué)習(xí)、發(fā)育，是循序漸進(jìn)的，這需要時(shí)間。我們有必要重新認(rèn)識(shí)這個(gè)天經(jīng)地義的自然規(guī)律。

家長(zhǎng)溺愛孩子的原因之一，是由于重視效率。重視效率的人，必然重視結(jié)果。毛衣是否穿著得體，襪子是否把里面翻到外面了，這一切都是結(jié)果。教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不要著眼于結(jié)果，只有重視過程才是關(guān)鍵。


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