陳菲的媽媽對他的期望特別高，剛進小班，媽媽就讓他去學珠心算，想讓他成為一個小神童。后來看沒有效果，又去學鋼琴，學得不好，就對他又打又罵。最近，他的媽媽又覺得學英語是個不錯的選擇……

　　不少家長為了讓孩子早成才、快成才，很早就為孩子制定了“培養(yǎng)計劃”。先學英語、再學鋼琴、同時學電腦……孩子的業(yè)余時間被塞得滿滿的。玩是孩子的天性。這種不斷加壓的做法不但影響了幼兒與同伴的交往，而且可能會造成幼兒不良性格的形成。家長無一例外地對孩子的將來有所考慮和期望。很多情況下，父母的殷殷期望化作孩子向上奮進的動力；而有時，父母過高的期望只會化為孩子肩上沉重的壓力。作為父母，該如何把握對孩子的期望呢？

　　首先，家長要減少期盼孩子成才的功利性。每個家長都希望孩子將來出人頭地。經常有人這樣教訓自己的孩子：“不好好學習，你就去做清潔工！”這樣的“諄諄”教導對孩子有何影響呢?衡量一個人是否成功的標準有很多方面。家長要拓寬期望面，不要單以智力高低、學業(yè)成績來衡量孩子。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”通向成功的路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)這條路達不到目的地，就走另一條路試試。家長應該通過恰當?shù)姆绞奖磉_對孩子的期望。

　　其次，期望應符合孩子的年齡特點、發(fā)展水平、興趣愛好。家長不應單從自身的喜好出發(fā)，按自己的意愿為孩子設計發(fā)展的方向。在對孩子有所期望之時，不妨先評估一下孩子的智能特點、興趣范圍、個性特征。父母要先了解孩子的優(yōu)勢在哪里，不足之處又有哪些；父母期望孩子學的內容是不是孩子感興趣的或是鐘愛的。孩子的發(fā)展需要循序漸進、一步一步地進行，家長定下的目標應符合孩子的發(fā)展水平，可以通過有意識的培養(yǎng)達到。父母要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長為出發(fā)點，不要以周圍人甚至自己作為期望的參照物與出發(fā)點。

　　最后，表達態(tài)度適當，激發(fā)孩子動機。父母對孩子期望的表達方式對孩子有著極大的影響。適當、積極的引導可以激發(fā)孩子學習的積極性，成為孩子發(fā)展的動力；而消極、不良的表達方式會抑制、阻礙孩子的發(fā)展。

　　大多數(shù)父母都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)。這是人之常情。尤其看到別人的孩子某方面表現(xiàn)得特別好，就巴望自己的孩子也能那樣，卻往往忘了評估自己的孩子能否做得到。一旦孩子沒有達到父母預想的目標，有的家長就會按捺不住對孩子施加壓力。其實，任何學習都不能采取威逼手段進行，尤其是第一次接觸的事物，應該讓孩子在自然的情況下愉快地學習才能得到比較理想的學習效果。要想將期望轉變?yōu)楝F(xiàn)實，得讓孩子把父母期望所產生的壓力轉化為自身發(fā)展的內在動力。

　　如今的孩子大多是獨生子女，在家庭中享受著眾多成人給予的關愛，在不知不覺中已經習慣于等待信息與指令。那些真正源自于內心的需求與動機則顯得相當缺乏，導致主動性與創(chuàng)造性較低。父母應訓練孩子成為生活的主動參與者。這就要求父母應多讓孩子自己作判斷、作選擇。家長應積極為幼兒營造民主、寬松的家教環(huán)境，給孩子心理和人格的發(fā)展提供廣闊的空間，理性地指導孩子成長，多鼓勵孩子，讓孩子按照自己的愛好和興趣發(fā)展。

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