父母經(jīng)常用命令的口氣對孩子說話，叫孩子做事，會使孩子產(chǎn)生逆反心理，很難收到預期的教育效果。而一直在命令中做事的孩子，會缺乏主動性，容易形成懦弱的性格，不利于孩子的成長。

　　--蘇聯(lián)教育家巴班斯基

　　【個案點擊】

　　錢雙芬在父母眼里是不聽話的孩子，因為不管父母讓她做什么，她總是不聽從；而錢雙芬也不喜歡父母，原因是他們不尊重自己，老用命令的口氣讓自己做這做那。這樣，錢雙芬與父母的關(guān)系一直都不是很好。

　　有一次，錢雙芬正在專心畫畫，媽媽命令她說：“雙芬，過來幫媽媽燒鍋�！卞X雙芬不情愿地回答道：“我在畫畫。”媽媽看見雙芬沒有起身，走到她面前嚴厲地說：“我叫你燒鍋你聽見了沒有？你還想不想吃飯？”雙芬抬頭看著媽媽說：“我正在畫畫，我的畫還沒有畫完呢�！薄澳愕漠嬆墚旓埑�？”錢雙芬的媽媽說著，拿起女兒畫了一半的畫，幾下把它撕碎扔在了地上，然后再次命令錢雙芬道：“去燒鍋！”錢雙芬看著媽媽野蠻的行為，聽著媽媽命令的聲音，傷心極了，她怒視著媽媽道：“我今天不吃飯！”說完站起身跑進了自己的小屋，把門反鎖上了。

　　此后，錢雙芬好多天都不理媽媽，這使錢雙芬的媽媽意識到自己用命令的口氣對孩子說話有些欠妥，但又不知應如何做才好。

　　【案例解析】

　　孩子是一個獨立的個體，有自己的想法，也有強烈的自尊。他們希望父母能夠平等地對待自己，不愿意聽到父母命令自己的口氣，更不喜歡父母強迫自己的行為。當父母用命令的口吻要求孩子做事時，孩子很容易產(chǎn)生與父母對抗的行為。如上例中的錢雙芬，在聽到媽媽的命令后，就產(chǎn)生了對立的情緒，結(jié)果她沒有聽從媽媽的安排，媽媽也被氣得夠嗆，弄成兩敗俱傷，導致父母與孩子的關(guān)系越來越僵。

　　很多父母認為，對孩子發(fā)號施令是做父母的權(quán)利，命令孩子做事理所當然。而慢慢長大的孩子，有了獨立自主的意識，對父母命令的口氣很反感，認為父母不尊重自己，內(nèi)心產(chǎn)生了逆反心理，不愿意聽從父母。有的父母因此感覺威嚴掃地，為了維護自己的面子，就更進一步強迫孩子按照自己的話去做，此時孩子與父母之間就會產(chǎn)生嚴重的對抗，影響良好親子關(guān)系的建立。

　　父母用命令的口氣與孩子說話，會壓抑孩子獨立自主的意識，長久下來，孩子就會形成懦弱自卑的性格。即使長大成人后，他們還會依賴父母，遇事不能自主，使一生的生活質(zhì)量都受到影響。

　　父母都希望孩子能夠身心健康地快樂成長，也希望自己的威信永遠留在孩子的心中，那么，改變與孩子溝通的方式，不用命令的口氣與孩子說話，多從孩子的角度去思考問題，多聽取孩子的意見，讓他以平等的身份參與到事件的決策之中，這樣孩子才會易于接受父母的觀點，愿意按照父母的意愿做事。這樣，父母的威嚴和形象在孩子心目中才會高大、持久。

　　父母對孩子用命令的口氣說話，要求孩子無條件遵從自己的安排，是傳統(tǒng)教育觀念中的糟粕。在二十一世紀的當代，父母應該不斷學習科學的教育理念，改變陳舊觀點，尊重孩子的平等人格，而不能學上例中錢雙芬的媽媽那樣，無視孩子的意愿和權(quán)利，先對孩子強行命令，后又步步緊逼，這樣的結(jié)果只會是兩敗俱傷。

　　【建議父母的方法】

　　不用命令的口氣對孩子說話，放下自己的威嚴，把孩子當作平等的朋友，父母一定會體驗到非常美妙的親子境界。

　　方法一：放下權(quán)威至上的觀念

　　方法例示

　　初二男孩周年國很幸運。他的父母有比較先進的教育理念。他們與周年國說話，從不用命令的口氣，對周年國的缺點，也是采用溫和的方法促使他改進，即使他在某些方面重復犯錯，父母也不會拿出盛氣凌人的態(tài)度教訓他。因此，周年國與父母的關(guān)系非常好，一切都與父母分享，包括自己的秘密。

　　初二下學期，他喜歡上班里一個女生，這讓他的學習有些分心，想向那個女孩表白，又怕被拒絕，天天魂不守舍的。周年國想起爸爸也從這年齡經(jīng)過，就去向爸爸討經(jīng)驗。父親聽完他的訴說之后，沒有像有些父母那樣火冒三丈，對孩子橫加指責，相反，他給周年國講述了自己的經(jīng)歷，并且建議周年國把這份感情先保存在心里，好好學習，爭取有一個好的未來，到時候再向那個女孩表白，才是正確和成熟的做法，才會得到真正的幸福。周年國認真思考了父親的建議，覺得有道理，此后就調(diào)整心態(tài)，把精力集中在學習上了。

　　操作提示

　　父母應放下權(quán)威的架子，把自己放在和孩子平等的位置。真正做到尊重孩子，不把自己的想法強加給孩子，只是提出想法和建議，讓孩子自己選擇。很多父母之所以不讓孩子自主選擇，是因為擔心他犯錯誤。但是，孩子正是在錯誤中成長的，父母應該給予孩子充分的信任。當父母的想法跟孩子有沖突的時候，不妨換位思考一下：如果有人不尊重我而只是要我聽話，我會是什么感受呢？這樣就會更多地理解孩子的行為和想法。

　　方法二：學會與孩子商量

　　方法例示

　　程言玨在很多人眼里是一個十分聽話懂事的孩子。這是由于她的父母教育有方，遇事愛與她商量的結(jié)果。程言玨雖然只是五年級的學生，但父母總是樂于聽取女兒的意見，凡事與她商量后才做決定。

　　有一次，程言玨的姥姥生病了，她媽媽想去姥姥那里照顧一段時間，又怕自己走了他們父女不能很好地生活，就與程言玨商量這個事。程言玨知道媽媽一走，自己吃飯就要降低檔次了，因為爸爸只會做一些簡單的飯菜，但想到姥姥躺在病床上需要人照顧，她就同意媽媽過去。程言玨的媽媽這才放心地走了。

　　程言玨的父母就是如此，很多事情都與孩子進行商量，因此避免了很多矛盾，少了別的父母與孩子之間的隔閡。而程言玨在父母的尊重與信任下，也變得更加通情達理，成了人見人夸的懂事孩子。

　　操作提示

　　父母對孩子少使用命令的口氣，多一些商量的方式，就會使孩子改變對父母的抵觸，消除或減輕兩代人的隔閡，從而使父母與孩子之間形成溫馨友愛的氛圍，這些不但體現(xiàn)了父母的修養(yǎng)與教育有方，也會使孩子變得更加懂事、可愛。

　　方法三：用孩子的眼光去看孩子的世界

　　方法例示

　　宋賓誠是個特別調(diào)皮的孩子，經(jīng)常出一些新奇花樣捉弄人，并且很貪玩。雖然已經(jīng)是四年級的學生了，自控能力還很差，經(jīng)常在作業(yè)還沒有完成就跑出去玩耍。

　　宋賓誠的這些行為，如果放在一般的父母眼里，一定會責怪孩子，嚴厲要求孩子改變。但宋賓誠的父母懂得站在孩子的角度去思考，理解孩子這個年齡段的特點。他們對于宋賓誠經(jīng)常想出的新花樣，首先夸贊孩子聰明，然后對其捉弄人的不良行為進行引導；對孩子貪玩的行為，他們認為是正常的，只是建議孩子應該寫完作業(yè)之后再出去玩，這樣玩時才能盡興；對于孩子自控能力差的現(xiàn)象，并不是予以大聲斥責，而是加強孩子注意力集中的鍛煉。

　　由于父母多站在宋賓誠的角度去想，所以從不用命令的口氣與孩子說話，卻取得了很好的效果：孩子的缺點改掉了，愛動腦筋的長處卻得以保持。

　　操作提示

　　父母要經(jīng)常站在孩子的角度去考慮孩子的言語行為，了解孩子的年齡特點，才不會給孩子提出苛刻的要求；理解了孩子看問題的角度，才不會拿成人的標準去批評孩子；尊重孩子的自尊心理，才不會采取命令的口氣對待孩子。


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