一年之計(jì)在于春。對(duì)于正在發(fā)育中的孩子更是如此，春天，不但是孩子強(qiáng)身健體、抵抗疾病的重要時(shí)期，也是走進(jìn)大自然的最好時(shí)光。在這個(gè)逐漸轉(zhuǎn)暖的季節(jié)里，幼教專家提醒，此時(shí)小孩子該做的事很多。

　　看季節(jié)變化

　　有幼兒園做過(guò)這樣一個(gè)練習(xí)：讓孩子們?cè)诋?huà)冊(cè)中找出“春天開(kāi)放的花”。許多孩子茫然不知所措，因?yàn)楦�本不知道哪些花開(kāi)在春天，哪些花開(kāi)在夏天，又如何辨認(rèn)得出呢？

　　春天，讓孩子到自然中去，通過(guò)觀察季節(jié)的變化，來(lái)培養(yǎng)孩子的季節(jié)感，這不僅可豐富孩子對(duì)大自然周期性變化的知識(shí)，而且促使孩子將各種現(xiàn)象加以聯(lián)系，由此認(rèn)識(shí)到大自然變化的因果關(guān)系，對(duì)孩子邏輯思維的形成也是有幫助的。

　　建議：帶孩子到戶外收集并談?wù)撆c春天相關(guān)的物品。如可以和孩子一起放放風(fēng)箏，談?wù)勓嘧�、蚯蚓，收集各種各樣的種子，讓孩子們認(rèn)識(shí)到春天是播種的季節(jié)。

　　幫助孩子認(rèn)識(shí)季節(jié)變化的另一種方法，是帶孩子在不同季節(jié)到同一個(gè)地方散步，并拍下照片，回憶、觀察那里發(fā)生的變化，可以逐漸意識(shí)到季節(jié)的變化，時(shí)間的流逝。

　　自己種植物

　　“這是什么花呀？”“那種花什么時(shí)候開(kāi)呢？”孩子常常會(huì)饒有趣味地問(wèn)這些問(wèn)題。幼教專家發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)植物的孩子大都富有好奇心，而好奇心則是獲取知識(shí)最寶貴的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　　建議：不妨在某個(gè)角落開(kāi)辟一塊土地，種點(diǎn)向日葵、西紅柿等植物。播種時(shí)，先讓孩子看種子的形狀、大小和顏色；出芽、長(zhǎng)葉后，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察，給他講植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解空氣、水、陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，如果孩子很樂(lè)意干些澆水、拔草的工作，讓他們?nèi)ジ�，可以借機(jī)培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)初步的勞動(dòng)技能；還可以收集關(guān)于植物、花卉的兒歌、童謠，和孩子一起吟唱。

　　養(yǎng)只小動(dòng)物

　　當(dāng)孩子喜歡上某種小動(dòng)物，會(huì)投入感情去照料它，悉心留意它的生活習(xí)慣、生長(zhǎng)變化，這本身就是在豐富孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且在體驗(yàn)到愉快勞動(dòng)的同時(shí)，還會(huì)與小動(dòng)物建立良好的感情，有助使孩子成為一個(gè)情感豐富的人。

　　建議：幫助孩子養(yǎng)些金魚(yú)、蝌蚪、小烏龜?shù)�，讓孩子親眼看到小動(dòng)物在自己的照料下成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，讓他了解各種小動(dòng)物的特征、生活習(xí)慣、生長(zhǎng)變化過(guò)程和飼養(yǎng)方法，并經(jīng)常讓孩子講講他的小動(dòng)物。孩子通常會(huì)非常樂(lè)意和你分享他的心得，繪聲繪色地說(shuō)他的動(dòng)物故事，鍛煉了孩子的表達(dá)能力。

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　　怎樣帶孩子踏青

　　踏青前應(yīng)先和孩子商量到什么地方去，最好選擇春季景象特征比較明顯的地方。

　　準(zhǔn)備一些干糧和水果，以便中途饑餓或口渴時(shí)用。也可準(zhǔn)備好小魚(yú)網(wǎng)、小桶，以便到達(dá)目的地時(shí)到池塘中撈小魚(yú)。還可準(zhǔn)備一些體育用具，如羽毛球、小足球，以便娛樂(lè)時(shí)用。

　　踏青過(guò)程中要對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，發(fā)現(xiàn)春季自然界的變化。如家長(zhǎng)可提出這樣一些問(wèn)題：“春天到了，樹(shù)上、地上有什么變化”“太陽(yáng)照在身上怎樣”“人們穿的服飾有什么變化”等，這樣孩子在尋找春季變化的過(guò)程中，有助培養(yǎng)其觀察能力。

　　踏青結(jié)束時(shí)，應(yīng)讓孩子講講踏青的所見(jiàn)所聞及自己的感受，這樣有助于發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，還可以讓孩子用各種美工手段表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，如繪畫(huà)春季的景觀，用紙、泥塑造春天的花草等，有助培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。


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