有些家長對孩子采取了這樣一種“金錢獎勵法”。比如，只要孩子做家務做得好，會發(fā)“工資”；學習認真作業(yè)整潔會發(fā)“獎金”……這種方法究竟是否有利于孩子的健康成長呢？

　　我給女兒發(fā)“獎金”

　　黃女士36歲外貿公司會計師

　　早在女兒出生的時候，我們就決心把她培育成一個出類拔萃的人才。為此，我翻閱了許多育兒書籍，學習了很多教育方法。女兒在大約4歲的時候，就表示出對錢的喜好。發(fā)現了女兒的這個特點后，我自創(chuàng)了一套教育方法??“金錢獎勵法”，常以錢為“誘餌”鼓勵女兒。如果女兒聽話、學習認真作業(yè)整潔，做家務干活干得好，我就發(fā)“獎金”；如果女兒犯了錯誤，我便開出“罰單”。

　　關于具體獎與罰的兌現，我專門有個記賬本。比如，洗碗：5角；拖地：1元；作業(yè)整潔：1元；成績滿分：5元……就這樣，當女兒完成了我們交代的任務，就獎她5角或1元不等，女兒對此表現出很高的熱情，做家務活也帶勁多了。

　　每隔一段時間，女兒就把儲蓄罐里的錢倒出來數。從這個方法中，我觀察到女兒的生活能力越來越強，也具備了初步的理財觀念。

　　不過，這幾年下來，我有時也對自己的“金錢獎勵法”產生一些困惑。比如，女兒漸漸長大，思想也漸漸在改變，她現在愛美了，很喜歡化妝品，于是就常拿自己的錢去買。我剛表示了一下反對意見，她就氣呼呼地撅起了嘴說：“‘工資’本來是我掙來的，我有權力自己花�！泵慨斶@時，我就暗暗擔憂，我不知道自己的這種教育方式在以后是否還行得通。

　　專家點評扎

　　“金錢獎勵法”確實可以增強孩子勞動的積極性，更重要的是讓孩子知道賺錢不容易，鼓勵他們通過勞動賺取回報，這無可厚非。但是，單純的金錢獎勵法只能收到短期效應，容易使孩子變得功利。另外，有些孩子還不懂得怎么存錢花錢，可能出現亂用錢的情況。從長遠來看，單純用錢來滿足和激勵孩子，對孩子的成長是不利的。

　　其實，“金錢獎勵法”只是一種輔助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣賞和表揚的心理需求，滿足這種需求，可以是一個擁抱，一句真心的贊揚，一件小禮物等，同樣能達到良好的效果。

　　我家有本獎罰簿

　　蘇若桐男12歲小學六年級

　　我在讀五年級時，第一次被評為校“三好學生”。爸爸和媽媽很高興。本來，媽媽說要獎勵我一小筆錢，可是爸爸卻說直接給錢，會滋長我大手大腳花錢的習慣。后來，他們商量了一下，定下了一個只給獎勵、不給錢的辦法，因此也就誕生了一本獎罰簿。

　　當時，媽媽拿出一個本子，記錄了我的第一筆獎勵款。媽媽根據我的實際學習成績，為我定出了具體的獎罰政策，比如：英語聽寫90分以上，獎100～200元，90分不獎不扣，85分扣100元，80分扣200元……

　　通過一段時間的堅持，我發(fā)現自己很在乎這個獎罰簿。及時記錄有關內容成了我和媽媽的習慣。

　　爸爸媽媽對我說過，等到我讀大學的時候，獎罰簿上面的“錢”就可以換成現金，讓我自由支配。他們還說，我的“錢”賺得越多，他們越高興。因為那是我用自己的刻苦努力換來的！

　　專家點評扎

　　孩子遲早要接觸到金錢，與其回避倒不如早些培養(yǎng)孩子的金錢意識。家長應提早對孩子進行正確的引導，幫助孩子建立正確的金錢觀。

　　因此，孩子勞動所得的錢不一定要直接給孩子，父母可以給孩子在銀行開一個戶，把錢都存在銀行里，這樣既可以防止孩子亂花錢，以后積累起來也是一筆孩子的“財富”。這筆財富不僅僅是物質上的，也是一種勤勞儉樸的美德。從上面的故事來看，那本“獎罰簿”就相當于是一家紙上的銀行，里面的錢怎么支配需要家長做好消費引導，如獻愛心、買書、交自己的學費等，而不是“你自己的錢怎么花都行”。要讓孩子知道，獎勵的這些錢是屬于他個人的，他雖然有權利決定這些錢的用途，但也不能亂花，可以先把錢存起來，以后再用到該用的地方，讓孩子從小學會理財。


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