興趣、父母、老師，誰才是神話的締造者

　　其實(shí)，在學(xué)樂器的過程中，興趣的流失幾乎是必然的。每天練琴1小時(shí)和每天瘋玩1小時(shí)，這兩個(gè)選項(xiàng)擺在孩子面前，相信后者絕對是大多數(shù)孩子的選擇。

　　如何保持孩子在學(xué)樂器過程中的興趣，這本身就是學(xué)樂器的關(guān)鍵所在，這當(dāng)中需要老師、家長的共同努力，更需要一些“策略”。

　　案例：琴童小小(琴齡3年)

　　小小屬于琴童中的第二類——中庸型，媽媽讓我來學(xué)，好吧！學(xué)就是了。

　　因?yàn)楸緛砭蛯�學(xué)琴?zèng)]有什么興趣，對枯燥的練習(xí)就更沒興趣了。小小曾經(jīng)問袁來爸爸一個(gè)問題：“你知道世界上最難聽的曲子是什么嗎？”

　　袁老師一臉茫然，小小認(rèn)真地告知：“是練習(xí)曲！”

　　誠然，有的練習(xí)曲的確比較枯燥，但練習(xí)曲的存在就是為了讓練習(xí)者通過系統(tǒng)的、針對某項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)，達(dá)到一定的演奏水平，提高相應(yīng)的手指技巧。就好像語文課里大量的閱讀是為了擴(kuò)大詞匯語匯量，數(shù)學(xué)課里不斷地演算為了掌握運(yùn)算技巧和公式，英語課背單詞默課文是為了擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力一樣，練習(xí)曲就算讓人覺得再枯燥，還是得練習(xí)。

　　那在日常的練習(xí)中如何調(diào)動(dòng)琴童的興趣呢？

　　袁老師想出了在教材上做調(diào)配，將簡單、枯燥、易學(xué)和有難度的曲目綜合搭配起來讓孩子練習(xí)，甚至刻意找些孩子熟悉的兒童歌曲充入練習(xí)曲中。家長們會(huì)發(fā)現(xiàn)，對于自己熟悉的曲子，琴童們練起來會(huì)比較有積極性，進(jìn)步也會(huì)比較快，對于生澀的練習(xí)曲往往掌握起來比較慢。將二者融合起來，既保證了技巧的練習(xí)，也保持了琴童的興趣。

　　除了老師在教學(xué)方法上做調(diào)整，家長可以做些什么呢？下面有幾種切實(shí)可行的辦法，琴童爸媽們不妨試一下。

　　方法一：找機(jī)會(huì)讓孩子“顯擺”一下

　　學(xué)了一段時(shí)間后，家長們不妨找機(jī)會(huì)讓琴童“顯擺”一下。鼓勵(lì)孩子參加演奏活動(dòng)，在舞臺(tái)上展示才能可以提高琴童的自信心，調(diào)動(dòng)日后學(xué)琴的積極性。這種演出場合可以是班級聯(lián)歡會(huì)，也可以是親友間的小型聚會(huì)，家長覺得不起眼的展示機(jī)會(huì)很可能會(huì)成為寶貝們自信心的來源。尤其對于性格比較內(nèi)向的孩子，不管演奏得好與壞，能站在眾人面前展示自我，本身就是跨越式的進(jìn)步。家長們要懂得欣賞，適時(shí)鼓勵(lì)。

　　特別值得一提的是，既然是演出，就要按照正規(guī)的演出步驟來。演出前為孩子選擇合適的演出服；演出時(shí)保證演出曲目的完整性；家長要像欣賞正規(guī)音樂會(huì)一樣欣賞孩子的演出；并在演出結(jié)束時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，最好為他獻(xiàn)上一束花(或者其他孩子喜歡的小禮物)，祝賀演出成功。

　　不要以為這樣的方式太矯情，這是對琴童辛苦練習(xí)的尊重，也是對你自己教育付出的肯定。

　　方法二：重要的是“我們進(jìn)步了”

　　學(xué)琴過程中的溝溝坎坎一定會(huì)降低琴童學(xué)琴的興趣，特別是碰到練不好或者回課回不掉的曲目，孩子會(huì)沮喪、發(fā)脾氣、失去信心，這都是常見的現(xiàn)象。

　　這種時(shí)候，如果家長也在旁邊著急：“你怎么到現(xiàn)在都練不好？”“你怎么搞的？”“你到底有沒有按照老師教的練？”“你怎么這么笨��？”……家長的負(fù)面情緒會(huì)讓孩子更急躁、更沒有信心，對練琴?zèng)]有任何幫助。

　　遇到這種問題最好的辦法是家長有意識(shí)地引導(dǎo)孩子比較這個(gè)月與前兩個(gè)月的進(jìn)步，比如家長可以試著說：“寶貝，上個(gè)月你十六分音符連奏還彈不好，現(xiàn)在你已經(jīng)可以彈得很熟練了，只要認(rèn)真地練習(xí)，媽媽相信你可以做到的。”幫助孩子體驗(yàn)進(jìn)步、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)學(xué)樂器的快樂，讓孩子對學(xué)樂器充滿信心，這是保持琴童學(xué)樂器熱情和興趣的最佳、最積極，也是最有效的方法。

　　孩子和家長的情緒要成反比。

　　在教育方面遇到問題，孩子露出滿不在乎的樣子，家長就要緊張起來，幫助孩子一起去面對。反之，遇到困難，孩子已經(jīng)急了，甚至已經(jīng)失去信心了，家長就要盡量保持平和的心態(tài)，去幫助孩子克服困難。

　　屋子已經(jīng)失火，第一步不是重建家園，而是滅火，切忌煽風(fēng)點(diǎn)火。

　　方法三：一起去聽音樂會(huì)

　　這里提到的音樂會(huì)不一定是高端音樂會(huì)，也可以是當(dāng)?shù)匾魳穼W(xué)院舉行的學(xué)生音樂會(huì)。受地域、經(jīng)濟(jì)條件等多方面因素影響，不可能每個(gè)孩子學(xué)樂器的家庭每年都有機(jī)會(huì)去欣賞幾場高端音樂會(huì)，而且很多正規(guī)的音樂會(huì)也不允許小朋友進(jìn)場。那么，欣賞一些相對專業(yè)的音樂會(huì)對于初學(xué)樂器的小琴童來說也是可以的。

　　陪著孩子一起欣賞音樂會(huì)，讓孩子身臨其境感受音樂的氛圍，積累對音樂的感性認(rèn)識(shí)，加深對音樂的理解，與音樂產(chǎn)生共鳴。

　　但是，請不要帶著極大的功利性。

　　袁來爸爸在聽某場音樂會(huì)的時(shí)候，旁邊坐著一對母女，女兒大概八九歲的樣子。媽媽不停地在女兒耳邊小聲嘀咕：“你看人家手怎么放的”“你看人家怎么彈的”“你看人家……”結(jié)局必然是旁邊坐的聽眾煩了，孩子也煩了。連欣賞音樂會(huì)都抱著學(xué)習(xí)的目的，下一次你再提聽音樂會(huì)只會(huì)讓孩子覺得有心理負(fù)擔(dān)。

　　請注意，音樂會(huì)門票錢從來不包含大師班費(fèi)用！從音樂會(huì)中學(xué)習(xí)演奏技巧是在專業(yè)上已經(jīng)取得一定成績的人才可能做到的事情，不是小琴童們聽音樂會(huì)的附加條件。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1159370.html

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