五月中旬的一天，九江教育局的會議室里，一本薄薄的小冊子在來參加家校合作經(jīng)驗交流會的校長們手中傳閱，“這東西不錯”、“還是六中辦法多，不愧是最早的家校試點�！�、“我們也參考著弄一個吧”，聽著大家的評價，九江六中校長張成卓臉上露出了笑容。

　　記者也好奇地拿過來翻看，原來是一本學校自己編印的《家庭教育手冊》，里面寫著“家長育子基本要求十二條”、“家長育子自身修養(yǎng)十二條”等內(nèi)容，其中最精華部分要屬“初中各年級家長育子側重”，針對不同年級學生的特點，給家長提出針對性的建議。手冊雖薄，卻很實用，難怪校長們都對它產(chǎn)生了興趣。張成卓告訴記者，教育局剛剛審定的這本手冊將在今年秋季發(fā)到六中每個學生家長的手中。

　　其實，像這樣家校互動的小點子在九江還有很多�！凹医桃彩菍W校的事，家教在學校有‘位子’”，這是近幾年九江教育系統(tǒng)的一個新提法，很多學生家長都能感受到學校對家庭教育的引導和幫助。

　　家長學校的開辦就是其中很有效果的一個舉措。

　　2001年，九江市在六中開始了家長學校的試點，2002年推廣到全市。市教育局成立了由副局長李瑞東任校長的省家長學校九江分校，區(qū)縣建立了9個函授站，各中小學設立了100多個教學點，建立了一個遍及全市的家長學校辦學網(wǎng)絡。

　　剛開辦時，家長們心存疑慮，“就是家長會換了名字吧？”“一天上班累得夠嗆，哪還有精力去上課。”但出于對學校的尊重和孩子成長的考慮，還是有1000多名家長報了名�！凹议L們的顧慮，一是怕沒時間，二是怕沒效果。我們就從打消這兩個顧慮入手。”李瑞東告訴記者。

　　首先在時間上要替家長著想。學員在家長學校的學習周期為一學年，教學方式除函授外，還有面授。為了便于家長安排面授時間，家長學校在開辦中一直堅持“計劃性”，提前定教育要求、定學習人員、定教育主題、定學習形式、定學習地點、定主持人和主講人。每學期一開學，一學期的學習計劃就印發(fā)到每位家長手中，讓家長做到心中有數(shù)。

　　興趣是最好的老師，辦好家長學校，重要的是質量，講家長想聽的。為此，教育局從各校聘請了30多位專家組成家庭教育講師團，到各教學點巡回授課。除本地專家外，教育局還聘請全國知名專家到函授站和教學點講學100多場。有講座、有輔導、有交流，每個學員在家長學校都能得到指點，每個家庭教育中的困惑都能在這里得到解答，家長們感到既有所得，又能學以致用。

　　所學的知識要在實踐中體驗，才能鞏固提高。教育局組織了許多全市性家教活動，如家庭教育知識競賽，家長與孩子互動，知識與趣味相融。不久前又舉辦了家庭教育征文，引導家長總結家教成功經(jīng)驗，評出優(yōu)秀論文匯編成冊。

　　此外，各家長學校還開展了有特色的活動，強化家教體驗。在九師附小門口的宣傳欄里貼著一些花花綠綠的紙張，校長孫寶珠告訴記者，這是學校一年級開展的“親子辦報”活動。為辦好報紙，爸爸媽媽要和孩子一起看書查資料、攝影、排版。同文中學為了讓家長了解學校的教學管理，把學校管理中的一些難題拿到家長學校課堂上討論，如學生攜帶手機現(xiàn)象、學生上網(wǎng)問題、教輔資料征訂等，都在課堂討論中找到了答案。

　　幾年來，家長學校的舉辦使重視家庭教育的理念成為九江學生家長和學校的共識，“但要創(chuàng)建學習型家庭，讓每位家長真正掌握科學的家教方法，我們還有很多工作要做。”李瑞東副局長提出了更高的努力目標。

　　《中國教育報》2005年6月29日第1版
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