這是一種災(zāi)難性的做法：
第一，會(huì)讓孩子養(yǎng)成拜金的人格；第二，對(duì)仍在塑造判斷力和培養(yǎng)沖動(dòng)控制力的青少年會(huì)有致命的吸引力，教會(huì)他們仰賴(lài)別人，而非靠自己的力量來(lái)改變他們的生活。
我們?cè)狡惹械叵胗锚?jiǎng)賞買(mǎi)到服從，就越不可能成功。我們極力試圖用物質(zhì)來(lái)收買(mǎi)孩子的事實(shí)，告訴了我們一個(gè)事實(shí)，我們正感受到龐大的壓力和無(wú)力感。物質(zhì)永遠(yuǎn)無(wú)法取代父母的關(guān)心、親近和教養(yǎng)。
我在診室里一次又一次看到這樣的中介交易，“只要這樣做，或不要這樣做，我就會(huì)買(mǎi)任何東西給你”。這種教養(yǎng)方法注定要失敗，盡管可能產(chǎn)生某些短暫的行為改變，但我從未見(jiàn)過(guò)對(duì)孩子能有長(zhǎng)期有效的改變。

收買(mǎi)孩子的教養(yǎng)策略，只會(huì)削弱父母的權(quán)力和加深孩子的貪念。
這種方式尤其會(huì)帶壞孩子，他們需要的是，利用每個(gè)可能的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)諸如獨(dú)立、自制和忽略同伴壓力的內(nèi)在應(yīng)變能力。當(dāng)孩子們自己能看清楚這些行為的好處時(shí)，會(huì)自動(dòng)戒煙、減重和拒絕毒品。不幸的是，老是借由物質(zhì)獎(jiǎng)賞來(lái)塑造行為的做法，讓這些孩子很難建立自信，自我相信即使缺乏外界、誘導(dǎo)式的指導(dǎo)，他們自己也有能力做出合理的決定。

請(qǐng)內(nèi)在的激勵(lì)與獎(jiǎng)賞不是綁在一起的
內(nèi)在的激勵(lì)是促使孩子發(fā)掘自己的興趣、能力和嗜好的推動(dòng)力，內(nèi)在的激勵(lì)與獎(jiǎng)賞不是綁在一起的，那是驅(qū)使孩子從事讓自己獲得滿(mǎn)足的活動(dòng)，也是所有真正學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。回想一下，記憶里那個(gè)可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)孜孜不倦閱讀歷史書(shū)籍、溜滑板的孩子，或是勤奮地在車(chē)庫(kù)里修理腳踏車(chē)的孩子，我們都曾有過(guò)這般“沉迷其中”的經(jīng)驗(yàn)，也就是研究人員所謂的“完全投入”某件讓我們覺(jué)得引人入勝且富挑戰(zhàn)的事情。
相對(duì)于內(nèi)在的激勵(lì)可驅(qū)使孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，外在的激勵(lì)則能夠驅(qū)使孩子參與活動(dòng)。之所以如此，并非活動(dòng)本身的吸引力，而是因?yàn)楹⒆涌梢詮闹蝎@得某些相關(guān)的收獲，例如成績(jī)、獎(jiǎng)品、地方報(bào)紙報(bào)道。
由于外在激勵(lì)帶給孩子最寶貴的不是獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而是伴隨而來(lái)的好處，因此反而剝奪了學(xué)習(xí)的興奮。外在的激勵(lì)容易將表現(xiàn)與學(xué)習(xí)混為一談，與接受內(nèi)在激勵(lì)的孩子相比，這么做的結(jié)果是造成更低的成績(jī)、更低的成就評(píng)量、更低落的學(xué)習(xí)興趣、更差的創(chuàng)造力，以及更大
的心理創(chuàng)傷。

當(dāng)然，內(nèi)在和外在的激勵(lì)并不會(huì)互相排斥
內(nèi)在和外在的激勵(lì)并不會(huì)互相排斥，年輕的孩子既受到內(nèi)在好奇心的驅(qū)使，也會(huì)有強(qiáng)烈的欲望想取悅父母。隨著孩子吸納了來(lái)自父母的觀念、興趣和價(jià)值觀，并從中挑選出他們覺(jué)得適合的，然后再依照自己的個(gè)性、發(fā)展程度、興趣與能力來(lái)量身打造，外在激勵(lì)于是再生為內(nèi)在激勵(lì)。

上述教養(yǎng)的重點(diǎn)并非要父母停止看重成績(jī)或杰出的表現(xiàn)，而是要幫助我們的孩子為自己向內(nèi)心探索，讓他們自發(fā)地想要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力與興趣。在此，我們重視的是發(fā)展過(guò)程，更甚于最后的結(jié)果。研究顯示，受到內(nèi)在激勵(lì)的孩子不只學(xué)習(xí)更好、表現(xiàn)更好，而且或許最重要的，他們更能樂(lè)在工作中，更有意愿也更渴望親自嘗試更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
我們需要教導(dǎo)孩子，物質(zhì)并不能取代人際關(guān)系；我們需要鼓勵(lì)他們發(fā)展內(nèi)在的激勵(lì)，并且減低外在激勵(lì)的重要性。最后，我們還需要以身作則，不僅在家中，也要在社區(qū)里展現(xiàn)利他和互惠的精神。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1195832.html

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