游戲是孩子的主要活動。每個孩子都喜歡游戲，但如果給孩子設計和選擇的游戲不考慮孩子的年齡特點，那游戲就起不到應有的作用。

不同年齡階段孩子的身心發(fā)育主要特點如下：

一、 嬰兒期(0-1歲)：孩子的動作發(fā)展速度較快，學會了抬頭、坐、爬、行走，小手也會抓握東西，同時能發(fā)出一定的語音。對成人的語音能作出正確的反應；對外界刺激也有一定的反應。

二、 幼兒期(1-2歲)：孩子已會獨立行走，并會跑跳，雙手動作也有了很快發(fā)展，語言發(fā)展迅速，會用詞和簡單的句子表達一定的意思。

三、 學齡前期(3-6歲)：孩子的行走動作更加協(xié)調(diào)，雙手的精細動作有了一定的發(fā)展；智力發(fā)展迅速；會用完整的句子連貫地表達意思。

怎樣針對不同年齡階段的孩子的特點來設計游戲呢?

一、 針對嬰兒期的特點，家長可為孩子設計一些以訓練感官和動作為主的游戲。例如為4-6個月孩子做搖鈴游戲，家長既可搖給他聽，也可將鈴放在孩子伸手夠得著的地方，逗他去拿；當鈴鐺掉地上時家長應很耐心地為他揀，這樣孩子在“覺得好玩”的過程中學會了握住與放開這個動作，并會發(fā)出開心的笑聲。

二、 針對幼兒期的特點，家長可為孩子設計一些練習行走和學習說話的游戲，例如為1-2歲孩子設計追球游戲。

三、 針對學齡前期孩子的特點，家長可為孩子設計一些跑、跳及精細動作的游戲和智力游戲等。游戲內(nèi)容不斷增加，游戲的范圍不斷擴大，如串珠游戲(發(fā)展精細動作的一種游戲)。

在設計游戲時還應注意以下幾點：

一、 根據(jù)孩子的具體特點設計游戲。例如，有的孩子動作發(fā)展比同齡孩子快，則游戲的要求就要提高：有的孩子動作發(fā)展好而語言發(fā)展差，就應強化語言發(fā)展。

二、 注意游戲的安排順序。給每一年齡階段的孩子設計游戲時都應遵循由易到難、由淺到深、由單一化向多樣化發(fā)展的順序，這樣才能提高孩子的游戲興趣，保證游戲的效果。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1305833.html

相關閱讀：