近來，為了開發(fā)孩子的演講能力，很多父母把孩子送到學習班學習，而且學習班的課程也逐漸從注入式教育轉(zhuǎn)變成討論式教育。在很多入學考試中，面試是當中一個重要的環(huán)節(jié)，也許這些教育方式的改變就是針對入學考試所做出的一種對策。但是，我一直懷疑這些教育方式能否取得效果。

　　大部分學習班都是給學生講授在觀眾面前發(fā)聲的方法、手勢和身體動作等等，有些學習班還會教學生有邏輯地表達思想的方法。實際上由父母在家給孩子講授這些方法，比老師的講課更有效。

　　演講能力就是表達自己的思想，說服別人接受自己想法的能力。而這些能力是在向父母或朋友表達自己想法和欲望的過程中自然形成的，并不是因為參加學習班就能突然形成。

　　如果想培養(yǎng)孩子的演講能力，可由父母引導跟孩子的對話，使孩子有說服力地表達自己的想法。在這個年齡階段，孩子們可以正確地表達自己的想法和感情，而且具有基本的邏輯能力。如果父母經(jīng)常問孩子“為什么想這樣做？”“怎樣做才好呢？”“這樣會發(fā)生什么事？”孩子就會自然地鍛煉邏輯能力，尋找對策。經(jīng)常用這種方式對話的孩子，在父母詢問之前就會思考父母將提出的問題，事先用邏輯“武裝”自己，并準備說服父母。

　　在孩子們小的時候，為了照顧他們的情緒，我跟丈夫會偶爾答應(yīng)他們的要求，但是孩子們長大以后，如果不能正確地表達自己的想法，我跟丈夫就會假裝沒聽見，繼續(xù)詢問：“你到底想干什么？”尤其是丈夫，每當孩子提出過分的要求時，他就會認真地說服孩子：

　　“如果遇到問題，你就要自己先想想解決方法，然后再跟我們說。你都已經(jīng)這么大了，不應(yīng)該簡單地發(fā)牢騷或埋怨別人。”

　　就這樣，周圍的人經(jīng)常說我們的孩子特別有主見。尤其是從小喜歡說話的政模，如果跟朋友們發(fā)生意見上的沖突，他就會對朋友說：“好像我們的想法不一樣，那應(yīng)該怎么辦呢？反正我們就往好的方向?qū)ふ覍Σ甙�！”看過政模的人都會贊嘆不已：“哇，這孩子說話真像大人�。　逼鋵嵨乙恢闭J為：正因為我們家庭教育的緣故，孩子們才能有很好地表達自己想法的能力。

　　如此一來，孩子們不僅能培養(yǎng)表達能力，還能鍛煉出嚴謹?shù)乃伎寄芰�。這種對話方法不僅能開發(fā)智力，還能提高演講能力，因此稱為“開發(fā)智力的對話方法”。

　　但是，采用這種對話方法與孩子進行對話時，不能誘導任何限定的答案，應(yīng)該給孩子充分的時間，讓他們獨自整理出有邏輯的答案。由于孩子的大腦還沒有完全成熟，因此在表達過程中難免斷斷續(xù)續(xù)，不能像父母期望的那樣順暢地表述，但是父母絕對不能露出失望的表情，應(yīng)該不停地鼓勵孩子：“這也是非常好的想法��！”

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