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小班故事:分樹葉

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 親子活動 來源: 逍遙右腦記憶

小班故事:分樹葉

觀察記錄:
果果來到益智區(qū)看到桌子上有一框的樹葉,他坐在那里拿著一片綠色的樹葉看了看,放回去,又拿了一片紅色的樹葉看了看,放回去。老師問:“果果,你在干什么呀?”果果說:“我在看樹葉,有的樹葉是綠色的,大大的,有的樹葉是紅色的,小小的!崩蠋熣f:“你說的真好!那你能把樹葉分成兩份嗎?一份放在哪里?還有一份呢?”這個(gè)時(shí)候多多把綠色的樹葉放在右邊的格子里,把紅色的樹葉放在左邊的格子里。老師:“你為什么這樣分樹葉呢?”果果說:“我這里放綠色的樹葉,那邊放紅色的樹葉!
行為分析:
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中明確指出:“3~4歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。”在今天的分樹葉活動中,果果不僅能根據(jù)樹葉的顏色將樹葉進(jìn)行分類并整齊擺放好,同時(shí)果果還發(fā)現(xiàn)樹葉的大小,并能在老師的不斷提示下用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn),非常好。
在剛開始游戲的時(shí)候,果果拿著樹葉一個(gè)人看了很久,這個(gè)時(shí)候老師才去引導(dǎo),這是教師給孩子充足觀察樹葉的時(shí)間,為后面根據(jù)樹葉的某一特征進(jìn)行分類奠定好基礎(chǔ)。
后續(xù)支持:
1.可以提供多一些的操作盒,可以根據(jù)樹葉的某一特征,嘗試多次的分類,對于能力較強(qiáng)的孩子可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行二次分類。
2.可以提供更加種類豐富的樹葉,讓孩子去觀察、發(fā)現(xiàn)樹葉的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.《指南》科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“結(jié)合生活需要,和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,得出物體的總數(shù)。”還可以讓幼兒嘗試數(shù)一數(shù)每一種樹葉里有幾片樹葉,一一點(diǎn)數(shù)。


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