方法一：為孩子營(yíng)造充滿(mǎn)創(chuàng)新意識(shí)的家庭氛圍

　　孩子出生后到幼兒期，家庭是他們的主要生活環(huán)境，接觸最多的是父母。父母的言行舉止都在影響著孩子，并且，孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)模仿父母的做事態(tài)度和方法。

　　因此，為了培養(yǎng)出具有優(yōu)秀創(chuàng)新能力的孩子，父母一定要在孩子面前樹(shù)立創(chuàng)新的形象，同時(shí)，還要給孩子傳達(dá)樂(lè)于創(chuàng)新的態(tài)度。

　　當(dāng)孩子要玩新游戲時(shí)，父母如果說(shuō)：“別玩那個(gè)，危險(xiǎn)�！被蛘哒f(shuō)：“你現(xiàn)在還玩不了那個(gè)�！焙⒆酉肓私庑迈r事物的興趣就會(huì)受到壓抑，無(wú)法嘗試新游戲就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，這就會(huì)壓抑和打擊孩子的主動(dòng)探索精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就更無(wú)從談起了。

　　父母要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等的家庭氣氛，做具有現(xiàn)代教育理念的父母，采用開(kāi)明的管教方式，遇到事情多從幾個(gè)新視角分析和解決，幫助孩子解答難題也要從多個(gè)角度考慮，這樣，孩子會(huì)從父母那里獲得積極的學(xué)習(xí)榜樣。

　　父母要給孩子充分的自由，鼓勵(lì)孩子嘗試有難度的游戲，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，就要積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)，讓孩子的創(chuàng)造性天賦得到發(fā)展。

　　方法二：善于激發(fā)孩子的好奇心

　　好奇心是激發(fā)孩子創(chuàng)新能力的內(nèi)驅(qū)力，是孩子有所成就的動(dòng)力，它可以喚起孩子的內(nèi)在潛能，使孩子完全投入到創(chuàng)造性活動(dòng)中去。富有創(chuàng)新精神的孩子，一般都有較強(qiáng)的好奇心，許多發(fā)明和創(chuàng)作并不是事先預(yù)料到的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新性思維得出來(lái)的。

　　孩子只有對(duì)客觀(guān)世界的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心，才有可能發(fā)現(xiàn)改進(jìn)和改變的方面，而這正是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。好奇心越強(qiáng)，掌握的現(xiàn)實(shí)材料就越多，就越有利于創(chuàng)造出新的成績(jī)。

　　剛剛的爸爸很喜歡養(yǎng)花，家里的花很多。一天，剛剛突發(fā)奇想地剪下了幾枝月季花和太陽(yáng)花，悄悄地埋到了泥土中，還煞有介事地為它們澆水。過(guò)了兩天，他看到月季花都蔫了，但是太陽(yáng)花卻開(kāi)花了，還冒出了幾個(gè)新芽。

　　孩子很納悶，因?yàn)閮煞N花是按照同樣的方法種的，可卻是不同的結(jié)果。他帶著自己的疑問(wèn)去找爸爸。爸爸看見(jiàn)自己的花被孩子破壞了，心里很生氣，但他轉(zhuǎn)念一想，這正是孩子好奇心的體現(xiàn)啊。

　　于是，爸爸控制住自己的情緒，給孩子講了為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的情況。他相信，鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)新想法，對(duì)孩子會(huì)是莫大的幫助。

　　孩子的頭腦通常是開(kāi)放式的，對(duì)外界新鮮事物往往懷有濃厚的興趣，因此，他們會(huì)以好奇的心態(tài)向父母提問(wèn)，這些問(wèn)題是孩子了解世界、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑，父母千萬(wàn)不要對(duì)孩子的問(wèn)題置之不理，或是嫌棄孩子，否則，孩子會(huì)逐漸失去好奇和熱情。

　　父母要珍視并且善于保護(hù)孩子的好奇心，正確激發(fā)和引導(dǎo)孩子的好奇心，為孩子提供安全的創(chuàng)造環(huán)境，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)新鮮事物的欲望。父母可以耐心地回答孩子的提問(wèn)，經(jīng)常陪孩子出去走走，使孩子的好奇心向正面發(fā)展；而如果一味地斥責(zé)、制止孩子的探索行為，則會(huì)阻礙孩子的好奇心發(fā)展，或者會(huì)把孩子引向錯(cuò)誤的方向。

　　方法三：重視培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力

　　觀(guān)察力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。孩子從外界獲取的信息，80%都是通過(guò)觀(guān)察獲得的。孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察，才會(huì)記憶和思考，因而觀(guān)察力是思維的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開(kāi)觀(guān)察力，孩子只有在生活中多聽(tīng)、多看，才會(huì)掌握更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，才能順利發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題。

　　孩子的創(chuàng)新性除了受遺傳因素的影響外，還受到教育和環(huán)境的影響，父母要從孩子小時(shí)候開(kāi)始，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，幫助孩子拓寬視野，讓孩子敢于觀(guān)察、善于觀(guān)察，以開(kāi)啟孩子的創(chuàng)新性。

　　李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家，他以具備洞察各種現(xiàn)象的超強(qiáng)觀(guān)察力著稱(chēng)。他無(wú)論走到哪里，都會(huì)注意觀(guān)察周?chē)�，處處留心，時(shí)時(shí)注意，從不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的觀(guān)察機(jī)會(huì)。出國(guó)講學(xué)、參加會(huì)議、旅游等，他都會(huì)進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。

　　當(dāng)他出國(guó)講學(xué)取道美國(guó)時(shí)，橫跨美洲大陸，期間停下來(lái)最少六七次，專(zhuān)門(mén)爬山考察地質(zhì)。他從英國(guó)回國(guó)途中經(jīng)過(guò)意大利和瑞士，也進(jìn)行了野外地質(zhì)考察。

　　最終，他創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)，幫助中國(guó)摘掉了“貧油國(guó)”的帽子。

　　如果孩子生活單調(diào)，觀(guān)察的機(jī)會(huì)少，就會(huì)使其腦細(xì)胞較多地處于壓抑的狀態(tài)，大腦皮層發(fā)育遲緩，智力也會(huì)隨之受到限制。

　　相反，如果孩子生活在豐富多彩、充滿(mǎn)新鮮事物的環(huán)境中，大腦就可以接受到很多新鮮刺激，常處于興奮狀態(tài)，智力發(fā)育就較快，創(chuàng)新能力也會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，要想讓孩子具備良好的創(chuàng)新能力，父母就必須有意識(shí)地帶孩子多出去走走，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力。

　　孩子幼兒期時(shí)，觀(guān)察力缺乏穩(wěn)定性，持續(xù)的時(shí)間短，也缺乏系統(tǒng)性和概括性。父母應(yīng)該教給孩子基本的觀(guān)察方法，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀(guān)察身邊的事物，讓孩子學(xué)會(huì)有目的地觀(guān)察，逐漸具備條理性和概括性，在提高孩子觀(guān)察力的同時(shí)，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。

　　父母還要教給孩子從表及里、由近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀(guān)察方法，培養(yǎng)孩子良好的觀(guān)察習(xí)慣，為孩子的創(chuàng)新能力準(zhǔn)備好源泉，以促進(jìn)孩子創(chuàng)新能力的提高。

　　方法四：教孩子掌握創(chuàng)新技巧

　　科學(xué)的方法和技巧是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的先導(dǎo)。能夠有所成績(jī)的人，無(wú)不是經(jīng)常從他人想不到的角度去思考問(wèn)題，從他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的角度去分析問(wèn)題。

　　在日常生活中，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)多角度地分析和看待事物，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，逐漸形成創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新的主要方法有延伸、綜合、革新、演繹、變向等，很多經(jīng)典性的創(chuàng)新都運(yùn)用了其中一種或是多種方法。只有掌握了這些創(chuàng)新技巧，孩子才會(huì)在此基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新性思維。

　　比如，家里的曲別針，父母可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它的其他作用，如代替別針、做魚(yú)鉤等。

　　方法五：鼓勵(lì)孩子的探索性行為

　　冰心曾說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的�！焙⒆訍�(ài)玩，喜歡探索未知的事物，并不意味著孩子是壞孩子，相反，這正是孩子創(chuàng)新能力的開(kāi)始和萌芽，父母不僅不應(yīng)該制止，還應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)和珍惜，給孩子充足的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和研究感興趣的事物及想法。只要孩子是安全的，父母就應(yīng)積極鼓勵(lì)他的各種探索。

　　鮑林是1962年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主，他的父親是藥劑師，有自己的實(shí)驗(yàn)室。鮑林小時(shí)候就非常喜歡實(shí)驗(yàn)。他很崇拜父親能夠調(diào)配藥物，非常想親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　父親很早就注意到孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，開(kāi)始有意識(shí)地教給孩子如何調(diào)配藥品，怎么做實(shí)驗(yàn)。在爸爸的許可和支持下，鮑林每天都待在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，最關(guān)鍵的是，他從父親那里繼承了探索精神。

　　父親在鮑林9歲的時(shí)候就不幸去世了。鮑林忍受著痛苦，從消沉中走出來(lái)，重新進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室。正是在父親的鼓舞下，鮑林走上了探索科學(xué)的道路，后來(lái)在化學(xué)領(lǐng)域取得了偉大的成就。

　　父母要學(xué)會(huì)欣賞孩子的探索欲望，允許孩子的探索行為，包括在家里拆卸一些東西。父母可以提前告訴孩子，在拆卸的時(shí)候記住拆卸的順序，拆卸完之后試著重新組裝好。這樣做，既滿(mǎn)足了孩子的探索欲望，又鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。即使孩子不小心將父母的東西弄壞了，也不要輕易地責(zé)怪孩子，否則會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/402300.html

相關(guān)閱讀：