孩子的年齡越小，與祖父母在一起生活的比例就越高;換言之，隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的爸媽在生活、工作壓力下，該如何為孩子的家庭教育作最好的安排呢？撫養(yǎng)教育的責任伴隨著孩子的出生而降臨，選擇由祖父母幫忙撫育孩子，大多是無奈之舉。顯然，隔代教育有利有弊。如何揚利除弊，充分發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，是祖父母和年輕爸媽們應該共同關注的問題。


　　隔代教育利弊談：


　　一隔代教育的優(yōu)勢


　　•祖父母具有撫育孩子的實際經(jīng)驗，可以彌補年輕父母在養(yǎng)育孩子方面的知識空白，發(fā)揮祖父母的經(jīng)驗優(yōu)勢。


　　•由于不再有工作的壓力和生活的拖累，祖父母在心態(tài)上比工作緊張、壓力繁重的年輕父母要平靜得多，所以會比較有精力和耐心去陪伴、教育下一代。


　　•俗話說得好“老小孩，小小孩”，也就是說老人自身有一種兒童心理，特別喜歡與孩子玩樂，極易與孫子女建立融洽的感情，因此也為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎。


　　•孩子由祖父母接去教養(yǎng)，年輕父母便得以解除后顧之憂，專心致力于事業(yè)、工作上。
　　•隔代教育也可以緩解老人家的孤寂，使其從孫子女的成長中獲得生命力，看到自己生命的延續(xù)，含飴弄孫的天倫之樂，對老人保持健康的心態(tài)大有裨益。


　　二隔代教育的劣勢


　　•溺愛


　　許多老人家常會存在著一種補償心理，將自己年輕時無法給予子女的優(yōu)渥生活照顧，全數(shù)轉(zhuǎn)移投射在孫子女身上，而這種寵愛往往很容易變成毫無原則的遷就和溺愛，什么事都一手包辦代勞，以致造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下的結果。還有的祖父母因過度疼愛孩子而護短，致使孩子的缺點因長期得不到矯正，遂養(yǎng)成不良的行為和性格。在祖父母庇護下的孩子，容易出現(xiàn)兩個極端：一個是極端膽小怕事、不合群、寡言少語、應變能力差、性格內(nèi)向;另一個極端則是放縱欲強、專橫跋扈、難以管理、性格外向，在家里是個小霸王，到了外面卻毫無獨立能力，碰到問題，只知道躲到大人的身后尋求保護。


　•觀念陳舊


　　許多老一輩的觀念比較陳舊，與社會的聯(lián)系開始減少，所以知識面相對比較狹窄，不容易接受新鮮的事物，對科學的育兒觀念也不夠了解，仍沿用老觀念要求孩子、教育孩子，這可能不利于孩子將來適應社會能力的培養(yǎng)。此外，還有一些老人家的文化較低、思想陳舊，常會不知不覺地灌輸給孩子一些封建迷信的觀念，也無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。
　　“新型隔代教育”需要父母和祖輩相互配合


　　撫育孩子是為人父母的義務和責任。忙碌，不能作為把孩子丟給老人家的借口。所以：一方面，父母不管多么忙，都要抽點時間與孩子在一起，別完全把對孩子的教育權、撫養(yǎng)權交給老人。另一方面，老人該給自己定好位，既不越位，也不做擺設;做好親子之愛的潤滑劑;喜歡孩子，但不溺愛;把知識和經(jīng)驗澆灌孩子時，但別把舊習慣、壞德性影響到孩子。這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用。調(diào)查顯示，我國約有一半的兒童正在接受隔代教養(yǎng)，在廣州有將近一半的孩子隔代教育，在上海則有目前0?6歲的孩子中有50-60%由祖輩教育。對于大多數(shù)萬分重視孩子成長，又十分缺少育兒精力的現(xiàn)代年輕父母們來說，隔代教養(yǎng)究竟孰利孰弊需仔細衡量。


　　在現(xiàn)實的壓力之下，爸爸媽媽雖然很想自己親自帶寶寶，但是為了維持一定的經(jīng)濟水平，往往只能將最親愛的寶寶托付給爺爺奶奶或外公外婆來帶。老一輩的人，雖然在養(yǎng)護寶寶方面經(jīng)驗豐富，但是往往會利用許多“過時”的觀念，或者太寵寶寶或者對寶寶期望太深，反而造成寶寶對爸媽教養(yǎng)方式的不適應問題。對于忙碌的雙職工家庭而言，很多時候教養(yǎng)寶寶的責任會落到爺爺奶奶或外公外婆的身上。老一輩的經(jīng)驗固然可貴，但是如何讓他們也能兼容并蓄地吸收新一代的教養(yǎng)方式呢?溝通是最好的方法。


　　其實，爸爸媽媽、爺爺奶奶共同教育寶寶，在態(tài)度和方式上是要取得一致的。如何與爺爺奶奶、外公外婆取得教育觀念的協(xié)同，年輕爸媽們可以這樣做：


　　1讓老人了解教育誤區(qū)


　　不同的時代對于教育的觀念也是不同的。在祖輩時期，早期教育與智力開發(fā)幾乎是畫等號的。而且，很多爺爺奶奶、外公外婆也容易因為愛孫心切，而會幫寶寶做太多事情，間接地讓寶寶失去學習的機會。因此，如何讓祖輩了解新一代教育的核心概念，請他們一起配合爸媽，是教育寶寶的關鍵。


2應與老人保持正確的一致性


　　在老人幫我們帶寶寶的過程中，他們未必會了解我們的教育觀念。我們可以學習“哈佛女孩??劉亦婷”的媽媽，在外公外婆帶寶寶之前先讓他們惡補一下嬰兒生理心理知識，了解教育的方法。當我們與老人在教育觀念上發(fā)生差異時，我們一般可以這樣做：


　　1聆聽


　　老人有時候會固守一些傳統(tǒng)的育兒理念，大多數(shù)還是可以被我們接受的，比如生理護理，比如輔食制作。只要不是嚴重的觀念問題，我們就可以先聽從或借鑒老人的意見，然后再慢慢和風細雨地把我們的觀念闡述出來。爺爺奶奶、外公外婆都是希望孫兒好的，只要我們做晚輩的用合適的方式與他們交流，他們是會愿意接受我們的正確理念的。


　　2曲線救國??借別人的嘴說話


　　如果意見上真的與老人發(fā)生了重大分歧，也不要針鋒相對，建議采取“曲線救國”的戰(zhàn)略，即借別人的嘴說你想說的話，留些可以交流的可能性。因為在對待寶寶的教育上，我們與老人的目的是共同的，只要達成了科學教育的一致性，繞個圈子別跟老人拗可是很不錯的選擇哦。


　　結語：


　　一般情況下，祖輩們教育寶寶的“深厚功力”可以幫助年輕爸媽解決很多育兒過程中的實際問題，他們豐富的實踐經(jīng)驗也給了年輕爸媽很多的啟示。我們不妨多聽聽他們的意見，與他們一道，為寶寶的終身發(fā)展奠定良好基礎，讓全家老小因為教育寶寶，話題更多，關系更親密，更快樂。


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