zhangshen 的原帖： （寫于3/28/2001 8:12:24 AM）

最近公司的工作特別多，總是有忙不完的事兒，害得我網也沒時間上了。以至有的朋友問：“怎么在網上看不見你的身影了？”沒辦法，“人在江湖，身不由己”啊！可是參加了兩次小橡樹辦的奧爾夫家長班，還是忍不住要寫幾句，水平有限但熱情無限，權當拋磚引玉吧。

我本人也可以算做一名“音樂愛好者”吧，家里各種CD、錄音帶不少，從古典音樂到現代流行歌曲應有盡有。雖然對音樂熱愛，遺憾的是身上的音樂細胞實在太少，最多是會唱一些流行歌曲，聽音樂時真是愛聽得不得了，可你要讓我講出點門道來，對不起還真是講不出來。至于各種樂器，更是一竅不通了，家里倒是有電子琴，可要讓我一擺弄，那就成了“亂彈琴”了。閑下有空時，�？畤@自己這輩子可算是完了，長不上什么音樂細胞了，只得寄希望于兒子能比他媽強點兒。

兒子一出生手指頭就特別長，有人說這是學鋼琴的手，讓我將來好好地培養(yǎng)他。說者無意聽者有心，我還真想讓兒子學學音樂�？擅棵靠吹酱蠼稚鲜煜さ囊痪�----前邊心急的媽媽拿著小提琴或手風琴等樂器，風風火火，后邊跟著個一臉不情愿的垂頭喪氣的小尾巴；或者在報紙讀到忘子成龍心切的家長硬逼著孩子學鋼琴，孩子對鋼琴已產生了深深的厭惡感，在忍無可忍的情況下把鋼琴弄壞等諸如此類的報道時，我就想：“在高期望的家長面前，我們的孩子有多大的壓力��！”我可不愿此類事件在我兒子身上重演，最好能有一種方法，讓孩子從小就喜愛音樂，主動地學習音樂，大些了再自己決定是否要干這一行，要不要學習什么樂器，權當一個個人愛好，多增加點藝術細胞，提高自身修養(yǎng)，陶冶一下情操，萬一他入了這個門，真學成個什么家的我也不反對。(恕我在這里套用了當當媽的話，可我真是這樣想的！)

還好，我發(fā)現了奧爾夫教學法。我曾帶虎子上過幾次奧爾夫音樂課，發(fā)現它與傳統(tǒng)音樂教學法不同。但是真正了解奧爾夫，還是在上了這兩次家長課后。雖然只短短兩次課，卻讓我由衷地喜歡上了這種教學方式。

奧爾夫課的基本理論很少，主要是課例。來自奧爾夫學會的老師，先簡短地介紹了奧爾夫教學法的創(chuàng)始人卡爾?奧爾夫和他的“原始性”及綜合性音樂教育的思想，及其思想在世界上的廣泛傳播，然后，我們就開始上課了。七八個家長圍成一圈，席地而坐。老師帶著我們先做了一個有節(jié)奏地朗誦活動。她舉了一個例子：邊用手掌擊出節(jié)奏邊說：“我喜歡咖啡我喜歡茶，我喜歡巧克力跟我做。”再用身體做出一個造型。依照這個例子，每個人分別用相同的節(jié)奏邊拍手邊說：我喜歡XX(兩個字)我喜歡X(一個字)，我喜歡XXX(三個字)跟我做。其中所喜歡的東西不能一樣，“跟我做”的動作造型也不能一樣，絕對不可以重復別人說過的或做過的。媽媽們的積極性被很快地調動起來，每個都要好好想想該怎么說，做什么，怎樣才能有所創(chuàng)新。我們輪流一一做完后就七嘴八舌地“總結”起來，紛紛說這個游戲看似簡單，但是內涵豐富??有創(chuàng)造力的發(fā)揮，有想象力的體現，還有注意力的集中，以及音律節(jié)奏的變化。我們平時說話從沒有注意，其實語言本身就有著不同的音調及節(jié)奏，而且音樂是同動作、舞蹈及語言聯系在一起的。（待續(xù)）

原來音樂可以這樣學！（中）

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