第一單元：基本社會(huì)技能
1．傾聽(tīng)
2．好好說(shuō)
3．勇敢地說(shuō)
4．說(shuō)謝謝
5．自我獎(jiǎng)賞
6．尋求幫助
7．要自己喜歡的東西
8．忽視
1 傾聽(tīng)
一、步驟
1．看
別人說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該看著他。而不應(yīng)該吵吵鬧鬧，插嘴，打斷別人。你自己說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該注意別人是否在看著你，是否在聽(tīng)你說(shuō)話。（出示一幅畫(huà)有表現(xiàn)專(zhuān)注傾聽(tīng)的大眼睛的圖片）
2．靜靜地呆著
提醒孩子靜靜地呆著的意思是手腳不動(dòng)，不和小朋友說(shuō)話。（出示畫(huà)有一幅文靜小姑娘的圖片）
3．想
鼓勵(lì)小朋友們想一想別人說(shuō)了些什么，如果別人求你做一件事，你能理解嗎？（出示一張表示動(dòng)腦筋思考的娃娃臉）
二、參考情境
幼兒園：老師正在講外出參觀的事情，或者指導(dǎo)你怎么做一項(xiàng)活動(dòng)。
家庭：父母正在告訴你度周末的計(jì)劃。
同伴群體：一個(gè)朋友在給你講一個(gè)故事。
三、專(zhuān)家建議
這是開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)技能訓(xùn)練的一項(xiàng)好內(nèi)容，有些幼兒教師往往不加任何解釋?zhuān)�不向小朋友們說(shuō)明為什么這樣做，就告訴小朋友們要聽(tīng)。一旦學(xué)習(xí)了聽(tīng)的技能，就可以把它加入到課堂規(guī)則中。給小朋友們一個(gè)聽(tīng)的特殊提示（例如，“你的耳朵在聽(tīng)嗎？”），可以在需要的時(shí)候幫助他們使用這項(xiàng)技能。
四、相關(guān)活動(dòng)
做聽(tīng)的游戲，例如“小紅說(shuō)……”。
2 好好說(shuō)
一、步驟
1．做友好的表現(xiàn)
討論，怎樣做，你的身體和表情顯得友好，怎樣就顯得不友好。老師應(yīng)做出不同的面部表情和身體姿勢(shì)，幫助小朋友們判斷什么是友好的。（出示一張笑臉圖片）
2．使用友好的聲音
告訴小朋友們：友好的聲音是發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音——不像他們?cè)趹敉夂敖袝r(shí)那么大，也不是生氣或抱怨時(shí)的聲音。教師演示發(fā)出各種不同的語(yǔ)調(diào)和音量，讓小朋友們判斷哪些是友好的。（出示一張開(kāi)口說(shuō)話的笑臉）
二、參考情境
幼兒園：某老師讓你幫個(gè)忙。
家庭：父母提醒你要打掃屋子。
同伴群體：一位朋友正在玩你想要的玩具。
三、專(zhuān)家建議
這項(xiàng)技能的設(shè)計(jì)意圖是和需要做出言語(yǔ)反應(yīng)的其他技能一起使用。要幫助小朋友們理解，造成別人生氣的原因，往往不是你說(shuō)話的內(nèi)容，而是說(shuō)話的方式。兒童學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能之后，加上老師經(jīng)常提醒他們“好好說(shuō)”，就可以減少說(shuō)話聲音太大或者埋怨別人的頻率。
3勇敢地說(shuō)
一、步驟
1．什么時(shí)候
讓小朋友們討論，在什么情況下應(yīng)該做出勇敢、自信、果斷的回答。（出示一張畫(huà)有鐘表的圖片）
2．看起來(lái)要勇敢
討論一下傳遞勇敢信息的肢體語(yǔ)言和面部表情。把這種表現(xiàn)和生氣的表現(xiàn)（如咬牙）或友好的表現(xiàn)（如微笑）區(qū)分開(kāi)來(lái)。（出示一張表示勇敢的臉）
3．使用勇敢的聲調(diào)
勇敢的聲調(diào)就是比友好的聲音稍微大一點(diǎn)，并且話說(shuō)得更清楚。對(duì)照友好和生氣的聲音，舉一些這種聲音的例子。（在上一張圖片臉的旁邊加一個(gè)驚嘆號(hào)，表示勇敢的聲調(diào)）
二、參考情境
幼兒園：一個(gè)小朋友唆使你把一個(gè)學(xué)具帶回家。
家庭：一個(gè)大孩子慫恿你在干凈的墻上畫(huà)一幅畫(huà)。
同伴群體：一個(gè)小朋友希望你們倆在你父母的衣櫥里玩。
三、專(zhuān)家建議：
小朋友們可以使用這項(xiàng)功能的另一個(gè)情境，就是當(dāng)大一點(diǎn)的同伴勸說(shuō)他們用他們感到不舒服的方式做事的時(shí)候（例如，在不該過(guò)街的時(shí)候穿過(guò)街道）。對(duì)這樣的情境進(jìn)行角色扮演時(shí)，使用木偶可以緩解小朋友們的焦慮。
四、相關(guān)活動(dòng)
花點(diǎn)時(shí)間，通過(guò)使用圖片、錄像帶或采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)給小朋友們展現(xiàn)不同的表情和聲調(diào)。讓小朋友們舉起卡片判斷該行動(dòng)是友好的、勇敢的還是生氣的。
4 說(shuō)謝謝
一、步驟
1．這樣做好嗎？
說(shuō)一說(shuō)父母、老師或小朋友為別人做的好事。告訴小朋友們，說(shuō)謝謝是讓別人知道你對(duì)他幫你做的事感到非常高興的一種方法。（出示一張思考的臉）
2．什么時(shí)候？
討論說(shuō)謝謝的恰當(dāng)時(shí)機(jī)（也就是當(dāng)別人不忙的時(shí)候）。（出示一張畫(huà)有鐘表的圖片）
3．說(shuō)謝謝
讓小朋友們知道，他們可能要告訴一個(gè)人他們?yōu)槭裁凑f(shuō)謝謝（例如，“我真的想得到這個(gè)玩具”或“你讓我特別高興”之類(lèi)的話），特別是在事后才謝某人的時(shí)候。（出示一張笑臉，并在嘴巴旁邊寫(xiě)上謝謝兩個(gè)字）
二、參考情境
幼兒園：某人給你一個(gè)你想要的學(xué)具。
家庭：父母準(zhǔn)備了你愛(ài)吃的晚飯。
同伴群體：朋友邀請(qǐng)你參加一個(gè)生日晚會(huì)，或者允許你玩一個(gè)新玩具。
三、專(zhuān)家建議
小朋友們可能會(huì)想出其他的方法來(lái)說(shuō)謝謝，例如，微笑、擁抱，為對(duì)方做點(diǎn)好事。練習(xí)用各種不同的方法說(shuō)謝謝是有用的，例如，“你能為我這樣做真是太好了”、“你那樣說(shuō)我非常感動(dòng)。”如果小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“好好說(shuō)”（技能2），當(dāng)他們?cè)谡f(shuō)謝謝的時(shí)候，可以提醒他們這樣做。
四、相關(guān)活動(dòng)
讓小朋友們描述幼兒園或鄰居中所有幫助過(guò)他們的人，并決定班級(jí)應(yīng)該怎樣感謝他們，執(zhí)行這些計(jì)劃。
5自我獎(jiǎng)賞
一、步驟
1．你怎么做
組織小朋友們討論，應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)自己的行為。例如，一件事很困難，但你做了；聽(tīng)到其他人表?yè)P(yáng)你的努力，或者你心里對(duì)你的所作所為感覺(jué)非常好；這些情況下你應(yīng)該說(shuō)自己什么。（出示一張帶有疑問(wèn)神情并畫(huà)有問(wèn)號(hào)的臉）
2．說(shuō)“我真棒”
討論為自己感到自豪的心情。讓小朋友們說(shuō)說(shuō)，他們什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)。舉出他們自我獎(jiǎng)賞的其他說(shuō)法（例如，“總是有辦法的”、“我做得真好”等）。（出示一個(gè)微笑的孩子頭，并在嘴巴旁邊寫(xiě)上“我真棒！”）
二、參考情境
幼兒園：你幫助了老師或另一個(gè)孩子，或者在一項(xiàng)活動(dòng)上做得很好。
家庭：打掃了自己的房間或幫媽媽收拾了桌子。
同伴群體：幫助小朋友學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)游戲。
三、專(zhuān)家建議
強(qiáng)調(diào)一個(gè)人并不總是要依賴(lài)他人來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己的行動(dòng)。
四、相關(guān)活動(dòng)
在一天結(jié)束時(shí)，讓每一個(gè)孩子告訴你一項(xiàng)成就。給孩子的父母寫(xiě)一張有關(guān)這項(xiàng)成就的便條。
6 尋求幫助
一、步驟
1．嘗試
組織小朋友們討論，遇到一件困難事，為什么要先自己做：因?yàn)樽约鹤鲆恍╇y做的事情可以增強(qiáng)自信心和自豪感。（出示一張舉重的圖片）
2．說(shuō)“我需要幫助”
告訴小朋友們，有時(shí)碰到一件很難辦的事情是很沮喪的，這時(shí)可以求別人幫助，但要跟別人“好好說(shuō)”。別人提供幫助后應(yīng)使用技能4“說(shuō)謝謝”。（出示一張皺起眉毛、張開(kāi)嘴巴說(shuō)“我需要幫助”的臉）
二、參考情境
幼兒園：你需要幫助把顏料放回到架子上面。
家庭：為了打扮好上幼兒園或者找到你的游泳衣，你需要父母的幫助。
同伴群體：你想讓一位朋友教你學(xué)騎車(chē)。
三、相關(guān)活動(dòng)
讓小朋友們說(shuō)說(shuō)每個(gè)人特別擅長(zhǎng)的活動(dòng)。討論個(gè)體間的差異，強(qiáng)調(diào)在需要的時(shí)候請(qǐng)求幫助是件很好的事情。這些列出的條目也會(huì)促使小朋友們向比自己強(qiáng)的同伴請(qǐng)教。
7 要一個(gè)自己喜歡的東西
一、步驟
1．你想要什么？
向小朋友們解釋?zhuān)�這項(xiàng)技能可以用來(lái)表達(dá)他們想要或需要的東西，但是幫助必須是公平的，技能29“判斷是否公平”可以幫助弄清這一點(diǎn)。（出示一張畫(huà)有問(wèn)號(hào)的圖片）
2．想好要說(shuō)什么
談一談想好要說(shuō)什么的重要性，給小朋友們演示幾種請(qǐng)求別人的方法。讓小朋友們說(shuō)出一個(gè)請(qǐng)求幫助的原因，例如，“你可以挪一下地方嗎？你坐在那我看不見(jiàn)。”（出示一張畫(huà)有紙的圖片，在這張紙上列著阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3）
3．問(wèn)
提醒孩子技能2“好好說(shuō)”的重要性。（出示笑臉，并在嘴的旁邊畫(huà)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)）
4．說(shuō)“謝謝”
參照技能4說(shuō)謝謝。（出示笑臉，并在嘴的旁邊寫(xiě)上謝謝兩個(gè)字）
二、參考情境
幼兒園：你想用一下另一個(gè)孩子正在使用的玩具。
家庭：你想讓媽媽做爆米花。
同伴群體：你想騎騎小朋友的自行車(chē)。
三、專(zhuān)家建議
當(dāng)小朋友們?cè)诮巧�扮演情境中學(xué)會(huì)了使用這項(xiàng)技能之后，應(yīng)該讓他們練習(xí)，當(dāng)別人沒(méi)有滿足你的要求時(shí)應(yīng)該怎么做。正確的做法是：“不管怎么樣都要謝謝”，或者使用得到幫助后的做法。
四、相關(guān)活動(dòng)
列出一些公平和不公平的幫助。例如，如果某人有一包口香糖，要一塊是不是公平？如果某人只有一塊口香糖，要一塊是不是公平？
8 忽視
一、步驟
1．向旁邊看
告訴孩子不看他們不想理睬的那個(gè)人。他們可以轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著朋友，也可以拿起一本書(shū)或玩具看。（出示一張側(cè)著頭的臉）
2．捂上耳朵
如果你不想聽(tīng)別人說(shuō)話，可以把耳朵捂上。如果應(yīng)該聽(tīng)別人說(shuō)，那就應(yīng)該使用技能1“傾聽(tīng)”。（出示一張畫(huà)著大紅叉的耳朵）
3．保持安靜
提醒小朋友們不要對(duì)正在煩他們的人說(shuō)任何話。（出示一張捂著嘴的臉）
二、參考情境
幼兒園：當(dāng)你應(yīng)該聽(tīng)老師講課的時(shí)候，另一個(gè)孩子要跟你說(shuō)話。
家庭：一個(gè)鄰居家的小孩子試圖打擾你聽(tīng)錄音。
同伴群體：另一個(gè)孩子試圖打斷你正在進(jìn)行的游戲。
三、專(zhuān)家建議
討論某個(gè)孩子正想通過(guò)做一件蠢事而引起別人的注意。教訓(xùn)那個(gè)人、讓他不再做蠢事的好方法就是根本不注意他。但有時(shí)小朋友真的因?yàn)橄胪娑�打擾了別人。在這種情況下，可以請(qǐng)那個(gè)孩子加入進(jìn)來(lái)。最后討論一下忽視的其他方法，例如，在家的時(shí)候離開(kāi)屋子，或者在幼兒園的時(shí)候加入到另一種活動(dòng)中。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/530415.html

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